秋水（节选） （苏教版）.doc

秋水（节选） （苏教版） 【教学目标】 知识目标 1理解和掌握中常见的言实词和虚词的意义和用法。 2在掌握字词的基础上背诵。 3了解庄周及他的哲学思想，准确把握的思想内容。 能力目标 1通过自读，培养和提高学生阅读和理解言的能力。 2培养学生初步鉴赏言的能力。 德育目标 使学生懂得“外有，天外有天”的道理。 【教学重点】 1理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。 2整理和归纳“焉、于、而”等词语的意义和用法。 3了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。 【教学难点】 1借助语境推断言词语的意义。 2理解河伯对海神的那番感叹。 【教学方法】 1朗读法。 2问答法。 3探究拓展法。 【时安排】1时 【教学过程】 一、导入： 我们中国的成语远流长，含义深刻。其中有两个成语，一个是“ 望洋兴叹” ，一个是“贻笑大方”。大家知道它出自什么作品吗？（《庄子qut; 秋水》）有谁能说一说这两个成语的意思？（ 望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一事而力量不够，感到无可奈何。 贻笑大方：让内行者见笑。） 二、介绍作者及《庄子》 庄子，名周．宋蒙城（今河南商丘县附近）人。大约生于公元前四世纪中叶，死于公元前三世纪上半时期，与孟子同时或稍后。他作过蒙城漆园吏；楚威王要拜他为相，他拒绝了。 《庄子》是庄周和他的门人、后学者所著。一般人认定，“内篇”七篇是庄子自著，“外篇”十一篇是门人和后学者所著。它是一部唯心主义哲学著作，但具有很高的学价值。 《庄子》一书的思想核心．即清静无为，顺应自然，随从世俗，反对人为，弃圣绝知，否定现实的进步和斗争。 《庄子》中所宣扬的社会理想是人类远古，所谓“其卧徐徐，其觉于于”；当是时也，民结绳而用之，甘其食，美其服，乐其俗，安其居，邻国相望，鸡狗之声相闻，民至老死不相往”。 《庄子》有一定的批判精神。当时封建制代替了奴隶制，大批的贵族奴隶主转化为封建地主，他们极尽诡诈残酷，贪婪无厌，穷奢极欲。庄子反对“知”、“圣”，诅咒黑暗，往往是基于此而发。在后学中更明确指斥“圣人不死，大盗不止，”“窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，而仁义存焉”。这种深刻的批判精神，体现了《庄子》一定的现实意义，对后代也有积极影响。 三、整体感知 《秋水》是《庄子·外物》中的一篇。节选的是《秋水》篇的开头一段，以河伯见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。 学生思考：全可分为多少个层次？怎么划分？每层讲什么？ 明确：全分两层：第一层(“秋水时至……以天下之美为尽在己”)，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层，写河伯见到大海后自叹不如。 四、思想内容分析： 1、分析第一层 提问：本层共两句话，每句讲什么？ 明确：第一句写黄河的壮阔。第二句写河伯的骄傲自满。 提问：河伯骄傲自满的神态、心理可用什么成语概括？ （参考：踌躇满志、夜郎自大） 板书设计 ： 百川灌河——雄壮 黄河 不辩牛马——开阔 第一层 欣然自喜——踌躇满志 河伯