第5课《再塑生命》学案.doc

第5课《再塑生命》学案 第《再塑生命》学案 主备人：孔令广 审核：八年级语备组 教师寄语： 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 ——海伦#8226;凯勒 学习目标 1了解海伦#8226;凯勒的人生经历及其品质。 2．理清思路，整体把握全结构。 3．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 重点：整体感知，梳理重塑生命的历程。 难点：体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使自身的情感得到升华。 前预习： 1．给加点的字注音。 搓捻( ) 迁徙( ) 觅食( ) 譬如( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 2．解释下列词语。 花团锦簇： 期期艾艾： 美不胜收： 不可名状： 3作者简介 请学生们搜集有关海伦#8226;凯勒的相关知识，交流、补充、归纳。 4围绕着再塑生命，写了几事？ 仔细阅读，找出的纲领句。 堂学习 一、激活思维 同学们，海伦#8226;凯勒，一位谱写出人类明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克#8226;吐温誉为与拿破仑齐名的十九世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和价值。今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命顽强成长的历程和认识引领她人生走向光明的安妮#8226;莎莉老师。 二、活动任务 ●朗读，感悟作者对莎莉老师的情意 ●品味语言，体味作者热爱生活的积极态度 三、活动过程 活动一：走近爱，发现美 1．海伦#8226;凯勒在什么时间，怎样认识了安妮#8226;莎莉老师?这位老师对她有什么影响? 2．莎莉老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3．莎莉老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 活动二：享受爱，欣赏美 4．莎莉走进海伦的生活后，海伦的生活起了怎样的变化？ 莎莉老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 活动三：感恩爱，感悟美 6．海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。 中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事的，在求知中获得一种幸福的体验。中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。 7．幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后却成为一个有化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。中作者是怎样表达自己的感情的? 开头写道：“老师安妮#8226;莎莉到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系题，这句话的含意也就是说，莎莉老师到的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉老师就是光明的使者，她到时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”更多地还是通过写莎莉老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，表达作者对莎莉老师的感激、崇敬之情。 海伦#8226;凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉的情节就充分表现了她的感念和尊敬。中说： 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？ 首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮#8226;莎莉#8226;麦西夫人的脸。 8海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说他们成功的原因。 （1）生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生，你都知道哪些？ 吴运铎的故事 张海迪的故事等。 （2）通过这些故事你受到了什么启发？ 大家可以自由发言 在生命中有许多不幸，但一个人如果有坚强的意志顽强的毅力与命运抗争，就一定用自己的行动谱写生命的最强音，奏出生命的华丽的乐。 五、堂小结 莎莉老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情隽永的爱心，以及踏踏实时的追求，像春天的种子植于海伦的心田。本是海伦献给老师的厚礼。 素材大观园 假如给我三天光明 第一天 　　第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮#8226;莎莉#8226;梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在