苏教二册 《练习5》教学设计.doc

苏教二册 《练习5》教学设计 教学目标： 　　　1、能按笔顺书写本单元所学汉字。 　　　2、进行有关形声字的字词训练。 　　　3、熟记成语与儿歌。 　　　4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。 　　　、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 　　教学时间： 　　四时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　 　　教学内容： 　　一、审题 　　1、指名借助拼音读题目。 　　2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字） 　　二、指导 　　1、出示所有生字。 　　指名认读，注意学生读音是否正确。 　　2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？ 　　请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。 　　学生自己学习，解决学习中的困难。 　　3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 　　以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。 　　4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。 　　、师小结。 　　三、巩固练习 　　1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。 　　2、出示：数笔画填空。 　　瓜：第四笔是（） 　　桃：第八笔是（） 　　爷：第三笔是（） 　　奶：第：四笔是（） 　　坐：第五笔是（） 　　指名学生填空，集体订正。 　　3、出示：按笔顺写字。 　　指名学生按笔顺写字，集体评议。 　　4、小游戏：对口令。 　　游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？ 　　　　　　　　 　生乙：斗这样写：点，点，横，竖。 　　　　　　　（2）由学生任意抽字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　教学内容：学用字词句。 　　一、审题 　　1、指名借助拼音读题目。 　　2、让学生说说题目有什么要求。 　　3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。 　　4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。 　　二、指导 　　1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？ 　　2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？ 　　3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。 　　4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。 　　、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。 　　学生自由读儿歌。 　　检查学生朗读情况，要求读正确。 　　6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。 　　师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。 　　指名回答。 　　7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。 　　讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？ 　　“盯着”的“盯”为什么用目字旁？ 　　“钉子”的“盯”为什么用金字旁？ 　　指名学生回答。 　　8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。 　　三、拓展练习 　　1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。 　　出示：包子水泡饱满跑步怀抱 　　肚皮披风疲劳坡破坏 　　少年沙子吵闹炒菜抄写 　　小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。 　　讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？ 　　2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？ 　　3、自己用这个方法再认识一组字，交流。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时 　　教学内容： 　　　1、读读背背。 　　　2、学写铅笔字。　　一、教学第三题 　　1、审题 　　（1）指名借助拼音读题目。 　　（2）让学生说说题目有什么要求。 　　（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。 　　2、指导。 　　（1）学习成语歌。 　　看图：图上的小朋友在干什么？ 　　师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！ 　　（2）出示：循序渐进由浅入深 　　借助拼音自由读，要求读正确。 　　检查读正确情况。 　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 　　学生说说自己的理解。教师补充。 　　（4）指导朗读，读出韵味。 　　师：你怎么看出他很认真？ 　　师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。 　　3、出示：日积月累温故知新 　　（1）借助拼音自由读，要求读正确。 　　（2）检查读正确情况。 　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 　　学生说说自己的理解，