苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案.doc

苏教版五年级数学上册第五单元找规律教案 五年级数学程教案 周 次 8 次 4 授题 找规律 教 学 基本内容 国标本苏教版小学数学第九册9页- 60页。 教学目的 和要求 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验 教学重点 及难点 教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。 教学难点：优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。 教学方法 及手段 自主探索、合作交流 学法指导 画图、列举、计算 教 学 环 节 设 计 一、观察场景，感知物体的有序排列。 1、谈话：同学们，生活的这所城市非常美。老师拍摄了这样一组画面：（出示教材例1的场景图） 这是盆花、彩灯、彩旗。 美吗？ 提问：请同学们从左到右，观察这些物品是怎么摆放的，（停顿2秒）把你观察到的和同桌说一说。 2、提问：（屏幕出示：盆花） 从左边起，盆花是怎么摆放的？ 让学生自由地说一说，主要包括1盆蓝花、1盆红花；第1、3、、7盆花是蓝花；第2、4、6、8盆花是红花。如果学生没有说到的，教师加以引导。 3、提问：刚才，同学们发现这些盆花是按1盆蓝花、1盆红花的顺序，依次不断重复出现的。如果要分组的话，你认为：怎么分呢？ 4、研究每组里的两盆花是怎么摆放的？ （引导学生说出：从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的。） 、揭示题 从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的，这就是我们要找的盆花摆放的规律。 （板书题：找规律） 6、研究彩灯的规律 （引导学生说出：从左边起，每3盏灯为一组，每组的第1盏灯是红色的，第2盏灯是紫色的，第3盏灯是绿色的。 师：照这样挂下去，第4组的第1盏灯是什么颜色? 第10组的第3盏灯是? 7、研究彩旗的规律 （屏幕出示）彩旗呢？ 引导学生说出：从左边起，每4面彩旗为一组，每组的第1、2面彩旗是红色的，第3、4面彩旗是黄色的。 提问：2面彩旗为一组，行吗？ 8、找规律练习 （1）ABDABDABDABDABDABD…… （2）同一个世界同一个梦想同一个世界同一个梦想…… （3）△□○△○□○△□ 二、自主探究，体会多样的解题策略。 1、研究盆花。 谈话：运用刚才找出的规律，可以帮助我们解决一些数学问题。 （屏幕出示：盆花）现在图中有几盆花？（8盆）第9盆花是什么颜色？动笔画出它的颜色？（师巡视找一个用蓝色画的） 提问：第10盆花是什么颜色呢？生齐说 照这样的规律摆下去，左起第1盆是什么颜色的花？(屏幕出示)你打算用什么方法解决呢？我建议自己先想一想，然后前后4人一小组交流并把交流的方法写在白纸上。 2全班交流。 下面，我们大组汇报一下。 （1）画图：○○○○○○○○○○○○○○○ （○表示蓝花，○表示红花） 小结：这一小组是用画图的方法知道了第1盆花是蓝色的。（板书：画图） （2）列举：左起第1、3、盆花…都是蓝花，第2、4、6盆…都是红花。所以第1盆是蓝花。 提问：我们再看一看这一组同学的做法，请你说一说？ 小结：他们是用列举的方法也知道了第1盆花是蓝色的。（板书：列举） 提问：其他小组还有别的方法吗？ （3）计算： 提问：你是怎么想的？ （解释这个算式中的1、2、7、1各表示什么意思？）（1表示从第1盆花到第1盆花一共有1盆花，为什么要除以2？2表示每2盆花为一组， (生说师借助前面学生的图圈出下图) 1个圈为1组，这里有7个圈表示有7组。所以7后面的单位是“组”。余下的“1”指的是哪一盆？（第1盆）这一盆是第几组的第几盆？现在老师将第8组画完整。生说：师将第几组用虚线画完） 学生说，教师借助前面学生的图画圈。 提问：（教师手指着这个算式中的余数1问学生） 余下的这1盆花的颜色与每组中第几盆花颜色相同？ 提问：所以，第1盆花是什么颜色的。 小结：这一小组是通过计算的方法知道了第1盆花是蓝色的。（板书：计算） 3比较反思：刚才，我们通过画图、列举、计算这三种方法，知道了第1盆花是蓝色的。 对于这三种方法你有什么想法？ 三、独立尝试，逐步优化解题方法。 1、出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。（分钟） 谈话：请同学们用自已喜欢的方法独立地做这样一道题：写好后，同桌相互说一说（屏幕出示彩灯）照这样悬挂下去，从左边起 第17盏彩灯是什么颜色呢？第18盏彩灯呢？ （1）展示学生不同的想法。 四、巩固练习，加深对解题方法的理解。（10分钟） 1、师：请看这样一道题。做做看 （1）小