苏教版四年级语文下册作文习作１教案.doc

苏教版四年级语文下册作文习作１教案 植物观察研究记录表（例）四年级 1 班 观察地点： 操场的东北角 观察对象：榕抱桂 观察方法： 从远到近 从整体到部分 观察记录： 形状：榕抱桂的形状很奇特，远远望去，它像一把巨大的绿伞，又像森林中一个无比肥大的蘑菇。走近观察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的细。如果你不注意的话，还会误认为有许多棵树长在这里。突然，我发现榕抱桂的叶子有两种：一种呈椭圆形，翠绿色；另一种呈长椭圆形，墨绿色。再仔细一看，中间的几根枝干特别细，但是十分笔直，直直地通到树顶，没有分叉。经过老师的讲解，我们才恍然大悟。原长在榕树中间的枝干是桂花树。 动静变化情况：这棵树不怕风吹也不怕雨打。它每天都伴随着我们。也许从未有人注意它、观察它，而它则默默的守着我们，伴我们读书，伴我们学习。每当我们到学校的时候，它总是早早地迎接我们，当我们感到疲惫的时候，望一望它，听听阵阵清脆悦耳动听的鸟叫声，顿时觉得充满活力，放学的时候，它总是微笑地送走我们。早晨，榕树沐浴在橘色的晨光中，一些都显得更加光明了。树上的鸟儿醒了，它们围着大树唱歌、飞舞，欢快极了。阳光透过叶缝直射到草地上，草地上顿时绽开了一朵朵金色的花儿。而榕树那墨绿的叶子则显出锦缎似的光泽，给人以清新、舒服的感觉。树上鸟叫，树下人闹，真是一番热闹非凡的景象。 一年四季变化情况： 四季常青 作用(本身的功能及给予人们的好处等) 春天，给我们带绿意；夏天，为我们遮挡烈日。 观察中的发现 为什么榕树中间会长桂花树呢 桂花树为什么不会死亡呢 研究方法：a询问他人 b 查阅资料 d 研究记录： 1、学校的吴老师说：“据说这里先是种着一棵榕树，1997年冬天下了一场大雪，榕树死了，学校的老师把地面上的榕树枯枝砍了，种上了一棵桂花树，没想到第二年五月榕树又重新长出了。由于桂花树生长较慢，而榕树的生命力更强，把桂花树给包了起，所以才形成了今天的榕抱桂。” 2、 我上网查了桂花树的资料，了解到桂花树的幼树时需要有一定的蔽荫，成年后要求有相对充足的光照，才能保证桂花的正常生长。 植物观察研究记录表（作业） 四 年级 1班 姓名 得分： 观察地点： 观察对象： 观察方法： 观察记录： 形状： 动静变化情况： 一年四季变化情况： 作用(本身的功能及给予人们的好处等) 观察中的发现 研究方法：a询问他人 b 查阅资料 d 研究记录： 题 习作１ 备日期 3月2 日 教学目标 要求学生写建议，春节了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。 1、读懂“例”《我的建议》，了解中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”，选择一使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。 教学重难点 １、理解习作的要求。 ２、要有充分的理由。 教学准备 教学挂图。 教学时间 两时 教学过程 第一时 教学目标 要求学生写建议，春节了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。 教学重难点 １、理解习作的要求。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 学习例《我的建议》。 二、宣布本次习作内容：《我的建议》。 （三）拓展思路，习作指导。 （四）学生习作练习。教师巡视指导。 A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什么？ 3、小结。 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ 春天了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例写个建议。 1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 板书： 我的建议 交代地点 简洁 板书： 主要景点 具体 结尾 点题 1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？ 2、交流。 写出别人没有观察到的东西，写出自己的真实感受。 2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 作业设计： 完成习作 第二时 教学目标 1、回顾习作要求，明确习作中心。 2、通过讲评作，了解习作的成功和失败之处 教学重难点 解习作的成功和失败之处 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾习作要求。 二、提出不足要求。 三、提出优点。 四、朗读优秀作。 五、订正 1、出示习作要求。 2、理清要求。 1、朗读