苏教版小学一年级数学6～9的组成⑵教案.doc

苏教版小学一年级数学6～9的组成教案 题：6～9的组成 本初备 时 共6 时,本第4时 个人复备栏 教学目标： 掌握8、9的组成，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。 重点难点： 能按照从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。 前准备： 8个花片，9个硬币 教学过程： 一、 游戏引入 谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？想不想试一试？ 师生一起做游戏，连续做两次。 提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有8个花片） 谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有8个花片，是根据8的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。 二、新授 1．8的分与合 （1）谈话：请同学们拿出8个花片，排成一排（出示），就像这样。（播放声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分成几和几？ （2）小猫是这样分花片的（展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？（8分成了7和1--同时分成） 小猫又是这样说的（8可以分成7和1，7和1合成8）同时板书 8 把书翻开到第3页， 7 1 把你刚才分的结果也像这样填写在书上，并且说一说。 （3）小猫这次按顺序又移动了一个花片（展示），请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？把你分的结果填在书上的方框里。请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。同时板书 8 6 2 （4）师：同学们，你们会按顺序再移动一个花片吗？（学生移动花片）（同时请一位同学上黑板按顺序移动一个）你有什么发现？说一说，把结果填写在书上 同时生板书 8 3 （）按顺序再移动一个呢？试一试，并把结果写下 。 并板书 8 4 4 （6）师：你们是这样写的吗？（把板书重新向上写）指名说一说分与和 （7）启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？ 指名回答：由 8 想到 8 （随即在下面板书1，7）指名问： 7 1 1 7 由 8 想到？ 6 2 学生填写 （8）谈话：你能很快记住8的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。 （9）小结：像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到8的4种不同分法，再由前三种分法想到8的另外3种分法，这样有利于我们记忆8的分与合。 师：刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心向更高一层挑战？ 2．自主探索9的分与合 （1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排， 都是正面朝上。 （2）师：下面我请一位同学上黑板，按顺序每次翻动一个圆片，翻好后，大家就一起说9可以分成几和几，几和几合成9，好吗？把你所说的写正在书上，同时在下面写下另一种分法 （挂小黑板） （3）学生熟记 8 与9的分与合 请同学们闭上眼睛，用你喜欢的方法记一记8，9的分与合。[提问：谁能按顺序说出8（9）可以分成几和几，几和几合成8（9），（闭眼汇报）并告诉大家你是怎样记的]。 三．巩固练习 1．想想做做1 老师说明题意，学生独立思考，集体交流。 2．想想做做2 数的组成游戏。游戏时，同桌两人一组，两人出的数字之和分别是8和9 3．想想做做3 学生独立完成 同桌伙伴交流 四．总结： 师：这节，同学们学得开心吗？你学到了什么本领？ 板书设计： 8、9的分与合 8 8 8 8 7 1 6 2 3 4 4 8 8 8 1 7 2 6 3 练习设计： 填一填： 8 9 （ 7 ） ( ) ( ) ( 1 ) ( ) ( 2 ) ( 7 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 3 ) ( ) ( 4 ) ( ) ( ) 教后记： 参加备人员 一 年级 数学 科目集体备教案 题：10的组成 本初备 时 共 6时,本第时 个人复备栏 教学目标： 1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。 2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。 重点难点： 掌握10的分与合 前准备： A～9的扑克牌，红色水彩笔 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗? 多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?” 谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。 二、主动探索，