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面积问题评说 第二十六讲 面积问题评说 平面几何 学的产生起于人们对土地面积的测量，面积是平面几何中一个重要的 概念，联系着几何图形中的重要元素边与角． 计算图形的面积是几何问题中一种常见问题，求面积的基本方法有： 1．直接法：根据面积公式和性质直接进行运算． 2．割补法：通过分割或补形，把不规则图形或不易求解的问题转化为规则图形或易于求解的问题． 3．等积法：根据面积的等积性质进行转化求解，常见的有同底等高、同高等底和全等的等积转化 ． 4．等比法：将面积比转化为对应线段的比． 熟悉以下基本图形中常见的面积关系： 注 等积定理：等底等高的两个三角形面积相等． 等比定理：(1)同底(或等底)的两个三角形面积之比等于对应高之比，同高(或等高)的两个三角形面积之比等于对应底之比； (2)相似三角形面积之比等于对应线段的平方比． 例题求解 【例1】 在梯形ABD中，ABD，A、BD相交于点，若A=，BD=12，中位线长为 ，△AB的面积为S1，△D的面积为S2，则 = ． (东省竞赛 题) 思路点拨 本例综合了梯形、面积等丰富的知识，图形中有重要面积的关系：S△AD=S△B= ，S梯形ABD=S1+S2+ = (读者证明)，于是将问题转化为求梯形ABD的面积． 【例2】 如图，在△AB中，已知BD和E分别是两边上的中线，并且BDE，BD＝4，E=6，那么△AB的面积等于( ) A．12 B．14 ．16 D．18 (全国初中数学联赛试题) 思路点拨 由中点想到三角形中位线，这样△AB与四边形BDE面积存在一定的关系，只要求出四边形BDE面积即可． 【例3】如图，P、Q是矩形ABD的边B和D延长线上的两点，AP与Q相交于点E，且PAD=∠QAD，求证：S矩形ABD=S△APQ． (重庆市竞赛题) 思路点拨 把面积用相应的线段表示，面积的证明问题就转化为线段的等积式的证明．注意等线段的代换． 【例4】 如图甲，AB、D是两条线段，是AB的中点，S△D、S△DA、S△DB分别表示△D、△DA、△DB的面积，当ABD时，有S△D = #8226; (1)如图乙，若图甲中AB不平行D，式是否成立?请说明理由； (2)如图丙，若图甲中A月与D相交于点时，问S△D和S△DA和S△DB有何种相等关系?试证明你的结论． (安徽省中考题) 思路点拨 对于(1)，因△D、△DA、△DB同底，要判断式是否成立，只需寻找它们的高之间的关系：对于(2)，由于为AB中点，可利用等积变换得到相等的面积关系，通过建立含S△D、S△DA、S△DB的等式寻找它们的关系． 注 本例综合了三角形、梯形中位线、等积变形等知识，要求我们在动态型数学情景下进行观察、分析、探索、猜想和论证． 通过强化或弱化条，改变图形的位置等方式进一步探究问题是发展几何问题的重要途径． 【例】如图，设P为△AB内任意一点，直线AP、BP、P交B、A、AB于点D、E 、F． 求证：（1） ；（2） ． 思路点拨 过P点、A点分别作B的垂线，这样既可得到平行线，产生比例线段，又可与面积联系起，把羔转化为面积比，利用面积法证明． 注 有些几何问题，虽然题目中没有直接涉及面积，但由于面积关联着边角两个重要元素，所以我们可从面积角度思考问题，这就是常说的面积法． 用面积法解题的基本步骤是： (1)用不同方法或从不同角度计算某一图形面积，得到一个含边或舍角的关系式． (2)化简这个面积关系式，直至得到求解或求证的结果． 当问题涉及三角形的高、垂线或角平分线时，不 妨用面积法试一试． 学力训练 1．如图，是一个圆形花坛，中间的鲜花构成了一个菱形图案(图中尺寸单位为米)，如果每平方米种植鲜花20株，那么这个菱形图案中共有鲜花 株． (第14届“希望杯”邀请赛试题) 2．如图，矩形内有两个相邻的正方形面积分别为4和2，那么阴影部分的面积为 ． (2003年上海市中考题) 3．如图，在△AB中，B =∠AD， ，则 = ． (重庆市竞赛题) 4．如图，梯形ABD中，ABD，AB＝a，D=b(alt;b)，对角线A与BD相交于，△B的面积为梯形ABD的面积的 ，则 = ． ．如图，在四边形ABD中，A＝13°，B=∠D=90°，B=2 ，AD=2，则四边形ABD的面积为( ) A．4 B．4 ．4 D ．6 (湖北省荆州市中考题) 6．ABD是边长为1的正方形，△BP是等边三角形，则厶BPD的面积为( ) A． B． ． D． (武汉市选拔赛题) 7．如图，在△AB中，AB＝90°，分别以A、AB为边，在△AB外作正方形AEF和正方形AGHB，作AB分别交AB和GH于D和，则正方形AEF的面积S1与矩形AGD的面积S2的大小关系为( ) A．S1