高二语文《南州六月荔枝丹》导学案.doc

高二语文《南州六月荔枝丹》导学案 高二语《南州六月荔枝丹》导学案 时： 2时 自学指导 【学习目标】 1、把握本说明顺序，并了解其作用。 2、领会本作为艺性说明的语言特点。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 【学法建议】 1、抓住关键语词理清说明顺序，明确荔枝的相关特点。 2、紧扣关键语句分析语言运用的准确性和引用古代诗达到的说明效果。 【前预习】 1、作者简介 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖先生虽已八旬有 余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 2、资料链接 （1）学前指导 说明对象：（事物说明、事理说明）对象特征 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明语言：科学性（正确、准确）；学性（生动、形象） （2）体介绍 本属于科学小品，属于说明。所谓小品就是随笔之类的小，科学小品则是介绍科学常识的艺性说明，既有很强的科学性，又有一定的学情趣。 （3）白居易《荔枝图序》： 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 译：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。 合作探究 1、整体感知 （1）结构顺序图如下： 第一部分：（1节） 第二部分：（2－11节）荔枝的生态（说明荔枝本身） 果实外部形态（2－） 2节：果___，龟裂片、片峰(粗糙) 3节：果___，__________________ 4节：果___，____________________ 节：______，__________________________ 果实内部组织（6－11） 6节：果____，___________________ 7节：果____，________________________________ 8节：贮藏，______________(与果实关系密切，附带介绍) 9节：果____，________________________________ 10，11节：果花，花期、花___、花___、花___、花____ 第三部分：（12－1） 荔枝的生产 （说明荔枝问题） 12节：产地，___________________________ 13节：果谱，___________________________ 14节：移植，___________________________ 1节：产销，___________________________ （2）根据结构图，作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？为什么采用这些说明顺序？使用这些说明顺序有何作用？ 2、问题探讨 （1）题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目？ （2）活动体验 本是一篇科学小品，既有一般说明简明、准确、周密、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。请学生讨论合作完成。 第一，科学性 语言细密精确（限定范围、修饰程度、说明条、比喻形状） 如：“现代科学发达，使荔枝北移，将也许不是完全不可能的事”，不能改成“将是完全可能的事”， 因为：___________________________________________________________ 又如：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ 在语言的周密上，这些词语的运用，十分准确表达了信息