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：第一册第一单元汉语拼音2 教案示例1 教学目标 　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．掌握i、u、ü的四个腔调，能直接读出腔调。 　　3．学会使用四线格。 重点 　　教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 　　学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一时 教学目标 　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。 　　2．掌握i、u、ü的四个腔调。 　　一、指导复习单韵母a、、e 　　出示卡片，齐读 　　今天我们学习汉语拼音第2 　　二、学习i、u、ü的读音及四声 　　1． 教学单韵母i 　　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一衣服） 　　（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 　　（2）掌握i的四声 　　 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 　　2．教学单韵母u 　　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 　　指导读，指名读。 　　（2）学习u的四声 　　分小组试读，指读。 　　3．教学单韵母{ 　　（ 出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？ 　　范读、齐读、领读。 　　三、复习iu{的四声 　第二时 　　一、复习导入 　　齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 　　二、指导学习iu{的笔顺 　　1．教师引导学生观察四线格中的i u { 　　问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 　　2．教师示范书写：i u { 　　学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 　　3．让学生再练习三遍i、u、{ 　　三、总结 　　我们学习了汉语拼音的第二，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 　　四、布置作业 　　1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 　　2．朗读后短 　　五、板书设计 教案示例2 教学重点 　　1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 　　2．准确读出单韵母的四个腔调。 教学难点 读准单韵母的四个腔调，其中二声和三声较难掌握。 教学过程： 第一时 　　一、复习 1．出示“a e”字母卡片请同学读。 　　2．读“a e”的四声。 　　3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？ 　　二、学习“i u ”的音形 　　（一）学习单韵母i 　　1．观察“i”的图 　　（1）图上画的是什么？ 　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音， 　　（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部压低，嘴角稍往两侧咧。 　　（4）学生自己练习读，体会发音要领。 　　（）同桌同学互读，相互纠正。 　　（6）开火车读。 　　2．学习“i”的形 　　（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ 　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 　　3．学习“i”的四声 　　（1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标腔调吗，可以看看书。谁愿意说一说？ 　　（2）师强调：给韵母“i”标腔调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 　　（3）自己试着读一读i的四声。 　　（4）教师范读，学生随读（顺读） 　　（）同桌同学互相读（顺读） 　　（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。 　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！ 　　（ī医院；í疑心；ǐ可以；ì艺术） 　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì” 　　（9）指名读四声。 　　（二）学习单韵母u 　　1．观察“u”的图 　　（1）图上画的是什么？ 　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 　　（）指名读。 　　（6）同桌互读，相互纠正。 　　2．学习u的形 　　（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？ 　　（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。 　　3．学习“u”的四声 　　（1）出示“u”的四声 “ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。 　　（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。 　　（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？ 　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ” 　　三、指导书写“i u” 　　1．出示四线三格中写好的“i u”。 　　请同学们观察“i u”的占格位置。 　　2．指导书写出“i” 　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·