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：角的认识 《认识乘法》教学设计 淮安曙光双语学校 孙晓平 教学内容： 义务教育程标准实验教科书小学数学本第一册《认识乘法》。 教学目标： 使学生初步认识乘法，知道乘法各部分名称，了解乘法与加法之间的联系； 培养学生的观察、比较、抽象、概括及实际操作能力。 培养学生合作性、探索性学习品质和迁移类推能力； 渗透数学于生活，并应用于生活的哲学思想。 一、前谈话（语速慢） 播放“哪咤传奇”音乐，教师问：小朋友们，你们喜欢看《哪咤传奇》吗？孙老师也特喜欢看，因为小哪咤是一个爱动脑筋而且勇于战胜困难的人。这一节上我们也可能会遇到一些困难，你们有信心迎接挑战吗？孙老师真佩服你们，小小年龄就很有自信心，我相信，你们必定能行！，为自己加加油——我真棒！我必定行！ 小哪咤特别喜欢研究数学知识，他呀，写了一首奇怪的数字诗，想欣赏一下吗？（出示） 1 2、2 3、3、3 4、4、4、4 、、、、 6、6、6、6、6、6 7、7、7、7、7、7、7 8、8、8、8、8、8、8、8 9、9、9、9、9、9、9、9、9 他的好朋友小猪熊总是记不住这首诗的内容，你们有什么绝招赶快告诉它吧！比一比，看谁最能干。 小结：这个方法真妙！小猪熊很快就记住了这首诗。用几个几说相同的数，真是又快又准确。 好方法就要把它用起噢！大家现在必定能记住这首诗了吧！，让我们一齐说一遍。（做手势） 二、探究新知。 分乒乓球，初步感知几个几。 师：咱们中国可是乒乓大国，在刚刚结束的第47届世乒赛上，又一次获得了可喜的成绩。小哪咤今天也赠送了一些乒乓球给各组同学，到底有多少只呢？想知道吗？好，请各个组长带领大家数一数，小哪咤要看哪个组表现最好吆！ （要求）一看哪组数的最准确，二呢要看哪组数的方法最多。 各组汇报 师：说说你们组是怎样数的？一共有多少个乒乓球呢？ 引导各组学生按照“我们组是×个×个数的，数了×次，一共有×只”的格式汇报，接着追问：将数的过程列成加法算式你会吗？ 师：这组小朋友说的真棒，表达得非常清楚，其它组也要这样说噢！ 表扬汇报得好的组长，让其它组学习。 师：你说得太多我都记不住了，你能想个办法让大家听明白吗？ 引导得出6个2，3个4，4个3，6个2、12个1等情况，同时写出总个数12，并针对汇报6个2、12个1等复杂情况，引导学生用几个几叙述让大家听得更清楚。 （随机点击） ⑶读算式 黑板上的算式你会读吗？谁试一试？引导学生读这些算式，强调用几个几相加读比较方便。 观察算式，发现相同加数 引出“相同加数”这一概念，并及时板书，并让学生齐说。老师质：什么相同，以示突出“加数相同”这一新概念。 由特长算式，引出乘法 可爱的小猪熊和小哪咤今天他们准备搞一场写加数相同的算式竞赛，可好玩了！你们想参加吗？那这边的小朋友是可爱的小猪熊队，口号是“猪熊猪熊力量无穷”。那这边的小朋友做调皮的小哪咤队！口号是“哪咤哪咤把你吓傻”。你们真的很勇敢，看谁能获得冠军，（点击头像）比赛开始。 请听要求：每小组只推选一名选手参加比赛。但这名选手的写字速度要快！ （出示）第一轮： 请听题：哪咤队2个相加，小猪熊队个2相加；（要写出结果） 宣布比赛结果，说说比赛的体会，反思比赛的过程。 下面我宣布小哪咤队获胜！颁发奖状（演示） 哎！我就奇怪了！ 小猪熊队怎么就输了呢？ 归结为猪熊队没取胜的原因是加数的个数多，式子长。 发明符号 质：这个算式真的很长。（板书：2+2+2+2+2=10）哎！我们能不能发明一种神奇的符号，将这很长的式子一次减肥变短呢！小朋友们你能发明这样的符号吗？ 小结：1、数学可离不开猜想哟！小朋友们真了不起，长大了肯定是一个很厉害的发明家。古人很早也发明了一种符号叫乘号。想听听他的自我介绍吗？ 2、了解得真多，连乘号都知道啊！对！这种神奇的符号就叫乘号！想和它交朋友吗？先听听他的自我介绍吗？ （4）（出示）录音内容：小朋友们好，我的名字叫乘号，我今年已经三百七十几岁了，我出生于1631年，是英国的数学家奥特雷德发明了我，我能简便的表示几个几相加的算式，不管它有多长，我都能让他变短。 （）让学生联想：观察乘号，说说这像什么呀？(拼音X，做错题的X，睡斜的加号等)你能用手比划一下吗？ 将加法算式改为乘法算式。 这道式子太长，怎么将乘号用上去呢？有谁知道的？ 请大家看，引导：这儿有几个2，个什么，写上和2后，老师：现在我们只要轻松地把这个新朋友请到这个新家就可以啦！这就是乘法里的乘号。（板书：乘号）×2是哪道算式变的？对！×2也就是表示个2相加。那么它的结果是多少呢？（板书：10 ） 你是怎么知道的？ 指导读算式 有谁会读这个算式？齐读一次。 乘号和加号是一对很好的朋友，学乘号可别忘了加号哟！要学会把他们联系起。把这两个算式一起读一下。你有什么想说的