湖南省班主任研究学副理事长郑学志.pptVIP

级别 童生 秀才 举人 进士 探花 榜眼 状元 单词要求 50 200 500 1000 1500 2000 3000 奖励内容 发资格证 电话报喜 照相一次 发送喜报 写入班志 班级庆功 选择奖品 四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。 （1）畅通的信息渠道——推行平面管理。 （2）敏锐的应急反应——建立应急预案。 （3）固定的处理模式——推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。 （4）完善的效果监督——突出行政效能评价。 五、干部机制：把每一个孩子都培养成独当一面的领导。 （1）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。 一是用岗位锻炼学生。 二是开放性评价学生——知人善用 三要建立干部培训机制： 方法：成立干部学校、老干部培新手、交流培训、实践培训 （2）建立一种团队开展工作的体制。 （3）开展轮值比赛，形成激励局面。 六．自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器 一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。 （1）立法系统的自我更新和完善是自纠的基础和依据。 （2）发挥舆论对自纠的监督作用。 芒刺在背就是舆论监督带来的感觉。 湖南省班主任研究学会副理事长 郑学志 一、自主教育管理含义的两个层面 A、每个孩子都渴望独立自主，教育的责任就是保护、激发、利用孩子们的自主欲望和动力，引导他们成长。 B、提供机会、搭建平台，实现学生的自主教育自我管理。 二、激发学生自主的三大手段 三个手段 一、感情手段 二、制度手段 三、文化手段 实现途径一：情感 利用积极情感的因素正面影响学生 1、用良好的心态去影响和感染学生 A、良好心态的关键词 开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信、信任、 平和、主动、积极、安全、 浪漫、丰富、活跃、激情 正 B、不良心态的关键词 自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极、痛苦、颓废、抱怨、挑剔、失望、绝望、敌视、逃避、犹豫、 忧虑、自虐、怀疑、恐惧、 攻击、枯燥、死板、保守 负 良好的心态表现之一——悦纳 学生抄作业，怎么办？ 【案例】作文教学的误区——一分为二地书写评语 表扬就是表扬，它不需要指出优点再说问题，关注优点本身就是一种积极的示范。 良好的心态之二——发现优点并真诚赞美 学生作文内文情况 2、对自己进行正面的心理充电 每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。 ——1994年郑学志班级一日常规第一条 3、用自己期待的方式引领成长 学生每天都需要励志 内江六中高三（14）·每日三问 吾日三省吾身：您高否？您富否？您帅否？ ——否，快滚回去读书吧！ 实现途径二：制度 利用人文制度的因素传递积极信念 1、让制度从名称上变得温馨可爱 一日常规 家庭公约 我们约定 做人要则 修身法则 淑女风范 绅士养成 制度的认同感 最能够体现出自主实验人文精神的班规，足以媲美美国任何一个著名班规。 ——中国教师报记者 康丽 2、给制度一条让人能够接受的理由 1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。） 3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养成自己的事情自己做的习惯。） 4.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助。） 20.如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。） …… 24.老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。） 感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成自己成长的内在需要。 3、用正语言叙述班规的具体条文 正语言的特征——肯定叙述 您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分 负语言的特征——否定叙述 禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分 4、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼睛，我们却不能只用它来翻白眼。） 5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。） 6、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的体魄。（再缺不能够缺德，再有不能够有病。） ——郑学志趣味班规 8、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。（唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的；气