我们爱你啊_10-10.docx

1，我们爱你啊，中国一、教学目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重点　　　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。　　三、教学时间　两课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　　1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。　　　2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。　　二、初读课文　　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。　　　2、检查自读情况。　　　　（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。　　　　（2）、提出不理解的生字，作上记号。　　　　（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。　　　3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富　文化灿烂民族伟大　奋发开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。　　　　（1）小组讨论。　　　　（2）交流。　　　　　　第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。　　　　　　第二段：以我们爱你作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。　　　　　　第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。　　　5、朗读全诗，体味祖国的可爱。　　三、学习第一段　　　1、齐读。理解：碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然。　　　2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）　　　　　　　（２）啊，我们爱你，中国！这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）　　　3、指导有感情朗读。　　四、作业　　　1、用钢笔描红、临写生字。　　　2、朗读课文。　　　3、抄写词语。　第二课时　　一、复习　　　1、听写词语。　　　2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。　　二、学习第二段　　　1、学习第2节。　　　　（1）朗读第2节。提出不理解的词语。　　　　（2）查字典并联系上下文解决问题。　　　　（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）　　　　（4）有感情朗读第2节。　　　　（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。　　　　（6）朗读、背诵。　　　　（7）小结学法：　　　　　　　朗读诗句，理解词语。　　　　　　　展开想象，再现画面。　　　　　　　联系积累，丰富画面。　　　　　　　感情朗读，联系背诵。　　　2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。　　　　　第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工　　　　　第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解巍峨。　　　　　第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。　　　　　第6节：伟大的民族精神。理解：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。　　　3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。　　三、学习第三段　　　1、朗读第七节，说说骄傲、自豪是针对什么说的，奋发、开拓又是针对什么说的。　　　2、理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）　　　3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。　　四、朗读、背诵全诗　　五、作业　　　1、有感情朗读背诵课文。　　　2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。　反思：反复诵读是诗歌教学的不二法门。但反复诵读不能理解为让学生一遍又一遍漫无目地读，或是男生读完后，女生读，个人读后，小组读......这样你方唱罢我登场式的读，或是匆匆初读后，就让学生学生摇头晃脑、拿腔捏调地读。因为诗歌是一种信息量大、情感丰富的文体，非常简洁的文字里却蕴藏着很多浓缩的精华，用词之精当、情感之微妙、意境之深远，只可意会，而难以言传。且很多时候是作者情感喷发后的外显形式，情之所至，情动辞发，很模糊、很朦胧，并没有太多的为什么。所以，过多的分析只能是枉自猜度作者的心思，破化诗歌的语言美、韵律美。不如，以模糊（不做过多的分析讲解）对模糊。那么，教师作为学生学习活动的引导者、参与者，该何去何从呢？又该如何发挥出应有的主导作用呢？我在《老师，您好》的教学中做了尝试，首先，我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练习题说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。如：笔尖飞舞，那是春