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我们爱你啊_10-10
1,我们爱你啊,中国一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重点 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。 三、教学时间 两课时 第一课时 一、导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。 (1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。 (2)、提出不理解的生字,作上记号。 (3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。 3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结:幅员辽阔山河壮丽物产丰富 文化灿烂民族伟大 奋发开拓4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。 (1)小组讨论。 (2)交流。 第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。 第二段:以我们爱你作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。 第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。 5、朗读全诗,体味祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解:碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然。 2、思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差) (2)啊,我们爱你,中国!这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律) 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第2节。 (1)朗读第2节。提出不理解的词语。 (2)查字典并联系上下文解决问题。 (3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽) (4)有感情朗读第2节。 (5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。 (6)朗读、背诵。 (7)小结学法: 朗读诗句,理解词语。 展开想象,再现画面。 联系积累,丰富画面。 感情朗读,联系背诵。 2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。 第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解巍峨。 第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节:伟大的民族精神。理解:松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。 3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 三、学习第三段 1、朗读第七节,说说骄傲、自豪是针对什么说的,奋发、开拓又是针对什么说的。 2、理解我们爱你啊,中国在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题) 3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1、有感情朗读背诵课文。 2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。 反思:反复诵读是诗歌教学的不二法门。但反复诵读不能理解为让学生一遍又一遍漫无目地读,或是男生读完后,女生读,个人读后,小组读......这样你方唱罢我登场式的读,或是匆匆初读后,就让学生学生摇头晃脑、拿腔捏调地读。因为诗歌是一种信息量大、情感丰富的文体,非常简洁的文字里却蕴藏着很多浓缩的精华,用词之精当、情感之微妙、意境之深远,只可意会,而难以言传。且很多时候是作者情感喷发后的外显形式,情之所至,情动辞发,很模糊、很朦胧,并没有太多的为什么。所以,过多的分析只能是枉自猜度作者的心思,破化诗歌的语言美、韵律美。不如,以模糊(不做过多的分析讲解)对模糊。那么,教师作为学生学习活动的引导者、参与者,该何去何从呢?又该如何发挥出应有的主导作用呢?我在《老师,您好》的教学中做了尝试,首先,我引导学生将课文读通、读顺后,结合课后练习题说了这么一段话:学习诗歌要学会联想,学会联系生活,就是你一边读书,一边在头脑中想一想,读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看,你能读懂哪些句子。如:笔尖飞舞,那是春
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