说题2012年高考江卷理科第20题.pptVIP

说题： 2012年高考浙江卷理科第20题 宁波中学 ·周瑜 一、说背景 本题属于立体几何题型； 立体几何是高中数学的重要内容之一； 立体几何是高考重点内容之一，由于课程设置原因，文科和理科差异较大；在浙江省高考卷中所占比例一直相当稳定； 立体几何在考查学生的观察能力、空间想象能力、逻辑推理等思维能力方面有独特的作用； 立体几何也是今后学生继续深造的基础内容. 一、说背景 四大类试题： （1）几何体的三视图和直观图； （2）空间几何体的概念和特征； （3）平行、垂直关系的判定与性质的应用； （4）几何体中几何量的计算. 命题方向：四类试题以各自独立的形式命制小题，或者以几部分的交叉命题形式考查大题. 一、说背景 命题形式：卷面多以“两小题一大题”的形式出现 以理科为例： 选择题：09年：5（线面角）， 10年：6（命题）， 11年：3（直观图）、 4（命题）， 12年：10（翻折问题）， 填空题：09年：12（三视图(体积)）， 17 （翻折问题）， 10年：12（三视图(体积)）， 12年：11（三视图(体积) ）， 一、说背景 命题形式：卷面多以“两小题一大题”的形式出现 以理科为例： 解答题： 09年：20（线面平行证明，性质点的定位(线面垂直)） 10年：20（二面角，翻折问题中两点间距离） 11年：20（线线垂直，性质点的定位(二面角)） 12年：20（线面平行，二面角） 分值： 09年：共计28分 10年：共计24分 11年：共计25分 12年：共计24分 一、说背景 解答题解题方法： ①空间向量方法 ②基本几何方法（综合法） (1)浙江高考题除了用几何法，一定可用空间向量法处理； (2)从新课程设置及其教学要求来看，空间向量法优先. 命题角度：试题需要兼顾两种方法， 寻求几何方法和向量方法的平衡点. 瓶颈：法向量所成角与二面角平面角位置确认 理论上：若两个法向量同时指向二面角内部、或者同时指向二面角外部，所求法向量夹角与目标二面角的平面角互补；若两个法向量一个指向二面角内部、一个指向二面角外部，所求法向量夹角与目标二面角的平面角相等； 缺陷：实际操作主要以直观感知定性分析，比较粗糙，平面位置不佳时容易出错. 变式一： 变式二：设点S为线段PC中点，Q为线段SC上的动点，求二面角A-MN-Q的平面角的取值范围 考题连线： 考题连线： 考题连线： 考题连线： 考题连线： 考题连线： 考题连线： 教学建议： 战略上：夯实学生基础，开发学生潜能 基础知识系统化、 基本题型模式化、 解题表达规范化 战术上：向量方法计算要过关； 基本几何方法（综合法），以常用模型作为教学范本，鼓励学生思考；技巧性强的方法可以介绍，但未必适合学生，不宜过多强化. 请您指导，谢谢！ 宁波中学 ·周瑜 * * 如图，在四棱锥P－ABCD中， 底面是边长为 的菱形，∠BAD＝120°， 且PA⊥平面ABCD，PA＝ ， M，N分别为PB，PD的中点． (1)证明：MN//平面ABCD； (2)过点A作AQ⊥PC，垂足为点Q， 求二面角A－MN－Q的平面角的余弦值． 2012年高考（浙江理20题） 如图，在四棱锥P－ABCD中， 底面是边长为 的菱形，∠BAD＝120°， 且PA⊥平面ABCD，PA＝ ， M，N分别为PB，PD的中点． (1)证明：MN//平面ABCD； (2)过点A作AQ⊥PC，垂足为点Q， 求二面角A－MN－Q的平面角的余弦值． 二、说解法 如图，在四棱锥P－ABCD中， 底面是边长为 的菱形，∠BAD＝120°， 且PA⊥平面ABCD，PA＝ ， M，N分别为PB，PD的中点． (1)证明：MN//平面ABCD； （1）传统几何方法：通过线面平行判定 构造平面借助面面平行 （2）利用向量方法 二、说解法 如图，在四棱锥P－ABCD中，底面是边长为 的菱形，∠BAD＝120°，且PA⊥平面ABCD，PA＝ ，M，N为中点． (2)过点 A作AQ⊥PC，垂足为点Q， 求二面角A－MN－Q的平面角的余弦值． 方法一：作角求角——同底等腰三角形模型 技术难度：如何作角，如何解△A