把赞美送给学生.ppt

把爱和“赞美”送给学生 让我们都成为优秀的老师 人 人 渴 求 获 得 赞 美 老 师 要 学 会 赞 美 老 师 的 赞 美 让 学 生 身 心 愉 悦 使学 生 思 维 活 跃 激 学 生 积 极 参 与 让学 生 畅 所 欲 言 赞美也许只是一句话： 你真棒！ 你写得真好！ …… 我觉得我在我们班张艺萧身上发现了恰当的赞美产生的效应： 学校运动会跳绳比赛得了一等奖，阳光舞台舞跳得很优美，作业的字写得很工整，抽屉的摆放很整洁 虽然她的成绩是全班倒数第二，但她，看上去有点可爱，有点阳光……课间主动靠近老师，碰到也会甜甜的微笑 她的作业10题只对2题，作文文不对题，我都没有用一句很难听的话去批评她，我总是在全班同学表扬她，改正错题很认真，不懂就问，这段时间我发现她课文全背完，上课也会举手回答了 作 为 教 师 的 我，学会了赞美，但是我做得还不够好，我也从中收获了喜悦享受着工作的幸福 让我们共同努力，让教师这份工作做得快乐又幸福，让我们把孩子看成天使一样，那么我们就像生活在天堂一样，千万别把特殊生看成魔鬼，这样我们的生活就会像地狱一般。 这就是我的感悟： 作为教师 应把“爱”和“赞美”适时送给学生 谢 谢！ * * 善 于 “赞 美” 让 人 更 友 善 乐于“赞美”让人更具人格魅力 学 生 喜 欢 老 师 的 赞 美 学 生 更 爱 会 “赞 美” 的 老 师 鼓励也许只是轻拍肩 但 给予了学生自信与动力 小学一年级的她是一少言寡语，自卑感很强的女孩，学习拼音，她就一直不开口读，我回忆这二年来，我自己对张艺萧态度一直都是用赞美的语气去鼓励她，用欣赏的眼光去看待她，我觉得她变了 我总觉得是我给了她（学生）及时、恰当的赞美，唤醒了她，帮助了她，让她在激励中快乐成长，没有成为我们班的第二个李丝楠。我也在反省自己，我对于李丝楠及其它的特殊生，并没有像对待张艺萧一样，也至于我有时候对他们没有耐心和爱心。 *