新方法《教师管理智慧》-亲和力.pptVIP

第六章 亲和力; 一、胜任特征说明 二、评估方法 三、相关情景与解决策略 四、指导与训练 ;一、胜任特征说明;二、评估方法 学生喜欢的教师的 12 项特征：合 作与民主，仁慈与体谅，能忍耐，兴趣广泛，和蔼可亲，公正，有幽默感，言行 稳定一致，有兴趣研究学生的问题，处事有伸缩性，了解学生并给予鼓励，精通 教学技能。; 在国外研究的基础上，我国学者也作过类似的调查研究。我国心理学 工作者谢千秋曾以“学生喜欢怎样的教师”为题向学生作了问卷调查，归纳出学 生喜欢和不喜欢的教师特征各 10 项，其中学生喜欢的教师的特征是：教学方法 好；知识广博，肯教人；耐心温和，容易接近；实事求是，严格要求；热爱学生， 尊重学生；对人对事公平合理；负责任，守信用；说到做到；有政治头脑，关心 国家大事；讲文明，守纪律。可以看出，学生对教师的期望是一个综合指数，其 中不乏对教师知识结构的要求， 但更重要的是学生对教师的接受程度，是教师将 这些知识传达出来的能力、方法。 ; 1、了解评估的方法(见教材第 111—113 页) 学生问卷调查表有 11 条，教师问卷调查表有 11 条，教师们提前进行问卷。 2、 自己检测自己的亲和力做得怎么样。 ;三、相关情景与解决策略 相关情境一 “学生远离班主任的困惑” （案例见教材第 114 页） 1、教师们说说怎么去解决或处理呢？ 2、对照第 115 页的解决问题策略三点，照照镜子，找到自己所解决策略与 解决方式进行评析。 3、自我剖析：是属于亲和力欠佳的教师，还是亲和力中等的教师，或者是 亲和力良好的教师。; 二、相关情境二 “英语教师（班主任）面对学生写作不好的困惑” （案例见教材第 116 页） 1、教师们说说怎么去解决或处理呢？ 2、对照第 117 页的解决问题策略三点，照照镜子，找到自己所解决策略与 解决方式进行评析。 3、自我剖析：是属于亲和力欠佳的教师，还是亲和力中等的教师，或者是 亲和力良好的教师。;相关情境三 “英语教师上课艺术的困惑” （案例见教材第 118 页） 1、教师们说说怎么去解决或处理呢？ 2、对照第 119 页的解决问题策略三点，照照镜子，找到自己所解决策略与 解决方式进行评析。 3、自我剖析：是属于亲和力欠佳的教师，还是亲和力中等的教师，或者是 亲和力良好的教师。 ;3、专家型的教师的解决方式： 专家型教师的解决课堂组织管理问 题时，由于他们教学经验丰富，能够很好地把握学生的心理， 因此可以从容，淡定，深刻地解决困难情境。;四、组织管理的能力之指导与训练 （一）亲和力欠佳的老师要做到： 1、有爱心 爱心是教师必须具备的教育素养， 并且是教育素养中起决定性作用的一种品质。它是教师进行教育活动的前提，又是建立良好师生关系的感情基础。 教师对学生的爱可以从以下几个方面体现出来：爱是一种理解，理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们所犯的错误。爱是一种靠近。在教育过程中，学生往往是比较被动的，因此我们教师只有主动接近学生，在了解每个同 学的同时，让学生感受到教师的爱。爱是一种信任。 鼓励和赞赏的眼神虽然无声， 作用却非常神奇。; 教师提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方、自然有亲切 的动作等等， 胜过教师对学生苦口婆心的批评和劝说，从而大大缩短师生心灵之间的距离， “亲和力”因此逐步产生了。 2、有耐心，讲究语言艺术要出色完成好教学工作，这就需要我们在工作中耐心地帮助、教育学生，在处理一些小问题时，注意说话技巧。 3、有幽默感幽默是一种艺术， 机智幽默的话语，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责 更能激发学生的热情、进去心和荣誉感; （二）亲和力中等的教师要做到： 1、尊重学生，善于倾听。 尊重学生就是要将学生当成一个人看待，当学生是一个受教育者来看待。尊 重学生可以从以下几个方面下手： （1）一视同仁-----尊重学生的受教育权。 （2）不竭隐私-----尊重学生的隐私权。 （3）精心批阅-----尊重学生的劳动成果。 （4）因材施教-----尊重学生的个性差异。 （5）言行文明-----尊重学生的人格。 (6)由己及人-----尊重学生的正确爱好。 倾听是获取信息的一种姿态，是尊重学生的一种重要手段。具体做法是： （1）课堂上不用命令的口气，多用商量的语气，这样便于提高学生的积 极性，动不动就惩罚会严重伤害学生的积极性。 （2）学会倾听。 ;2、善于微笑，真诚相待 微笑是亲和力的重要表现方式，微笑不仅要表现在生活中，