核舟记2ppt.ppt

第二课时 重点研读 讨论探究 重点研读读文章第二部分 （2－5自然段），找出能表现王叔远技艺“奇巧” 的句子或段落进行品析。 本文采用什么顺序？ 全文结构模式：总——分——总 介绍核舟部分是:空间顺序 先整体后局部——先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。 先主后次—— 正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，所以…… 船头是主，船尾是次，所以…… 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以…… 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 同为“记”，却文体迥异。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 * * 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径 寸之木，为宫室、器皿、人物，以 至鸟兽、木石，罔不 因 势 象 形，各具情态。尝 贻余核舟一， 盖大苏泛赤壁云。 用 做，雕刻 没有 根据 技艺奇妙精巧的人 样子 模拟 曾经 赠送 具有 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中 轩 敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右 各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻 “清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 表零数，余数 高起 宽敞 是 打开 正对 大约 左右，上下 缓缓地，慢慢地 起 舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 中轩敞者为舱，篛篷覆之 旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居 右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所 语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。佛印绝 类弥勒，袒胸露乳， 矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支 船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 高高的帽子 靠近 极 像 举，抬 拿 同“屈”，弯曲 清清楚楚 类似 处在，坐在 船头坐三人 　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀 右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇， 左手抚炉，炉上有壶，其人视 端 容 寂，若听茶声然。 船桨 同“横” 扳 大声呼叫的样子 正、直 神色 平静 …的样子 舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远 甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其 色墨。又用篆章一，文曰“初平山 人”，其色丹。 平 清清楚楚 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文， 为字共三十有四。而计其长，曾不盈 寸。盖简核桃修 狭者为之。嘻，技亦 灵怪矣哉！ 全部，整个 刻有 尚、还 满 同“拣”，挑选 长 窄 奇妙 其船背稍夷，则题名其上。 1、八分有奇 同“又” 3、倚一衡木 同“横” 2、诎右臂支船 同“屈”，弯曲 4、盖简桃核 同“拣”，挑选 有 明有奇巧人 八分有奇 动词，表存在 同“又”，用于整数与零数之间 为 为宫室、器皿 中轩敞者为舱 做，雕刻 是 曰 明有奇巧人曰王叔远 文曰“初平山人” 叫做 是 端 东坡右手执卷端 其人视端容寂 首 正、直 奇 明有奇巧人 八分有奇 奇妙 表零数，余数 木 能以径寸之木 以至鸟兽、木石 木头，木材 树木 1、罔不因势象形，各具情态。 2、尝贻余核舟一。 3、启窗而观，雕栏相望焉。 4、东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 5、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 6、其人视端容寂，若听茶声然。 7、细若蚊足，钩画了了。 8、盖简桃核修狭者为之。 9、技亦灵怪矣哉。 全文可分三部分： 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。 第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。 划分课文结构，并概括各部分大意。 研读第一段： 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物