2017三年级语下册第二单元教案设计（苏教版）.docVIP

2017三年级语文下册第二单元教案设计（苏教版） 2017三年级语下册第二单元教案设计（苏教版） 4、翻越远方的大 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 二、教学重点： 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 三、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。 四、教具准备： 五、教学时间：两时。 六、教学过程： 第一时 一、视频引路、导入题： 1、播放刘翔跨栏的视频。 2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（，教师适当补充） 3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起学习他写的这篇。（板书题：翻越远方的大） 二、初读，学习生字词。 1、学生自读，出示教学要求： （1）朗读，把读正确、读通顺。 （2）联系上下或查阅工具书理解词义，读懂。 （3）思考如下问题： “大”指的是什么？ 中有哪些表示时间的词语？ 刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？ 2、学生根据要求自学。 3、检查自学情况。 （1）出示生字词，指名认读，开火车读。 （2）指名分自然段读，师相机指导读易错、难读的句子。 4、学生回答教师提出的问题。 、自由读，想一想，你有什么不懂的地方？ 提出疑问，师生共同解决。 三、再读，继续感知。 1、学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。 2、用自己的语言概括讲了一什么事。 四、识记生字，指导书写。第二时 一．复习巩固。 1、听写词语。 2、说说由第一行词语，你想到了中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了中的哪个人物？为什么？ 过渡：下面让我们一起读读，去了解刘翔的心路历程。 二、研读本，感受历程。 1、自由读全，说一说，中的哪一句话点明了题目？ 2、出示：那一刻我才回过神：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大！！ （1）这段话在中起着什么作用？ （2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情读这句话？ 3、“远方的大”指的是什么？你是从中哪儿找出的？ （1）把约翰逊比作大，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？ （2）“遥不可及”是什么意思？你从中体会到了什么？ （3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气读？ （4）能说说此时刘翔的心情吗？ 过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大的呢？让我们一起读读第3-10自然段。 4、上节我们找出了中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起读读，然后填表吧！ 时间 “我” 约翰逊 自由填表读，填表。 （2）全班交流。 在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越越好，进入决赛的机会也越越多，和约翰逊过招的次数也越越多。 三、感情精神，进行教育 1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？ 2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力超越自己崇拜的人呢？ 四、拓展延伸，丰富积累。 1、你知道刘翔的哪些名言？ 2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事 、雪儿 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。。 教学重点：学习生字 朗读。 教学难点： 朗读。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、导入揭趣 1、板书题 2、读了题，你想提什么问题？ 3、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？ 二、初读指导 1、自学 要求：（1）把读正确，不会的字可查字典解决； （2）把读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下理解； （3）初步懂得写的是什么事。 2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。 3、检查自学效果。 三、理清脉络 默读，按“盼望——渴望——快慰”把分成三个部分，并想想每部分讲了什么。 学生自学后讨论。 四、学习第一段 1、指名读一读 2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？ 3、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！” 五、学习生字 1、自由读一读 2、用你自己的方法记住字形 3、交流 六、作业 1、继续朗读。 2、抄写生字 第二时 一、复习 1、指名读词语 2、过度，导入 二、精读第2、3段 1、出示投影，问： 这是一只怎样的鸽子？学生说。 中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？ 在中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。 交流 2、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云…… 此时，我心里会想些什么呢？ 学生讨论 3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。 4、我又是怎么想的呢？ 交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好