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Starter Unit 1 Good morning学案 Starter Unit 1 Gd rning Setin A 学习目标： 1 学会运用重点句型：“Gd rning/ afternn/ evening”及”Hell/ Hi”，培养学生口语交际能力。 2 学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。 重难点：培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。 认定目标：师生共同认定。 预习导航： 1 请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。 2、选择填空。1 – Gd rning -- ____________ A FineB Than u Gd rning 2 – Gd evening, ____________ – Gd evening A DaleB t Dale dale 3 -- ____________________ -- Gd afternn, ind A Gd afternn, ind B Gd afternn, Eri H are u? 4 -- ___________________ -- I fine A Gd rningB I’ fine H are u? 自主探究： 1 听2a录音，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。 2 教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。 3 完成2b，三到五个同学个别展示答案，集体纠正。 4 听录音完成2，并跟读。然后归纳字母发音相同点。 独立完成2d，教师展示答案。指出注意问题。 6 看3,并猜测这些字母的含义。 7 看1a图片，找出A到H的小写字母。 8 教师读图画中的句子，并让学生跟读。熟记每个人物的形象和姓名，注意性别。 9 熟读这些句子，然后同桌之间练习对话，全班学生表演这些对话。 10 听4a对话，圈出所听到的名字。个别展示答案。然后再听对话，完成4b 归纳总结：本节我们学习了：１、字母： ２、单词： ３、句子： 达标测评： 一、写出下列字母前后相邻的字母，注意他们的大小写形式。 1______f _______ ; 2_______ Q_______; 3_______t_______; 4 ____H_____; _____ i______; 6_____ l _____ 7_____________ 8_____ 二、写出下列单词对应的大小写形式。 RNIG 　　HAT 　　UR 　　 hite 　　 apple 三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。 1H L 2F D G 3U 4S X A I L 6 f 7t v u 8q r 9b s d 10z x 拓展提高：阅读理解。阅读下面的对话，并判断句子正(T)误(F) Teaher: Gd rning, lass lass: Gd rning, teaher Teaher: I a Li ei r Li Alie: I’ Alie This is Bb Bb: I’ Bb, Nie t eet u! r Li ( ) 1 r Li 是一名老师。 　( ) 2 Bb 和 r Li 是第一次见面。 ( ) 3 中的学生都是男孩。 ( ) 4 李老师是一名女老师。 ( ) 对话发生的时间是上午。 教学反思： Starter Unit 1 Gd rning Setin B 学习目标： 1 复习巩固字母Aa—Hh，并掌握句型H are u? I fine, thans 2 学会英语有关名字的知识。 3 培养学生的口语交际，加强听、说能力的培养。 重难点：掌握重点句型：H are u? I fine, thans并利用这个句型进行交际。 认定目标：师生共同认定。 预习导航 1在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。 2对话练习：Gd rning/ afternn/ evening 自主探究： 1 利用在Setin A中所学的Gd rning/ afternn/ evening让学生进行对话，并引导学生学习新句子：H are u? I fine, thans 2 让学生训练对话，并在堂进行表演，熟练掌握所学过的四句话。 3 听１部分的录音，掌握对话的发音。然后让学生再次练习，让每个学生都能正确读、说。 4 利用2a部分的英语名字给自己取一个英名字，并制作姓名卡，完成２a任务。 让学生利用自己的英名字及所学对话互相问候，训练对话及英语名字。 6 听3a部分的录音，并将所听到的字母连线，完成3a任务。 7 独立完成3b，并个别在黑板上展示答案。师生共同纠正。 8 听4部分的录音，帮助学生掌握字母A和E的发音规则，教师进行音标教学。 9 听