《为你打开一扇门教学设计.docVIP

《为你打开一扇门》教学设计 《为你打开一扇门》教学设计 教学内容 题名称 为你打开一扇门 学科 语 总时数 二时 版本名称 江苏教育出版社义务教育程标准实验教科书《语》 页码 1-4 执教者 张国平 单元节名称 第一单元 亲近学 年级 七年级 册次 上册 教学分析 教材分析 第一单元的都是名家优美诗，主题是“亲近学”，目的是引导七年级学生感受到学的魅力，萌生阅读学作品的兴趣，步入学的殿堂。《为你打开一扇门》选自赵丽宏的，该把学这一抽象概念人格化，以和学展开对话的形式，为青少年打开了一扇学的大门。教材编者的意图也在于通过学生的阅读，领悟学的特征、内容和阅读的意义，从而在实践中喜欢阅读优秀学作品，提高自身的修养和品位。因为本是学生上初中后学习的第一篇，可以此为蓝本，专用一节培养良好的学习语习惯方法，本设计是在此基础上进行的第二节教学。 教学目标 1、训练学生用普通话朗读，吐字清楚，读音准确。 2、了解学的内容和阅读学作品的意义。 3、体会丰富的情感和优美的语言。 教学重点 1、学的内容和阅读的意义。 2、优美丰富的语言。 3、拟人、比喻手法和对话方式。 教学难点 1、比喻引发联想、想象，拟人手法。 2、理解阅读学的意义。 教学准备 教具学具 补充材料 、多媒体 、或挂图 语本、钢笔、草稿纸 教学流程 第 时 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整建议 一、前预习，学会方法。 预习任务： 1、找出本生字生词，借助工具书读准字音、弄懂词义，并做好记载。 2、用普通话正确熟读全，初步读懂意。 1、查字词典弄清生字生词。2、熟读并用标示法学会设疑质疑。3、“美读小组”练习朗读，准备范读。 养成自己动手查工具书的习惯，培养良好的学习语习惯方法。 因为本是学生上初中后学习的第一篇，可以此为蓝本，专用一节培养良好的学习语习惯方法。 二、创设情境，导入。 1、创设情境：世界上有各种各样的门，只要我们用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年化的博大精深，相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起学习赵丽宏先生的一篇——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门，怎样才能打开这扇门。 2、检查前预习。 1、“美美读”小组学生示范朗读。 2、评价朗读效果。 1、引入学话题。 2、检查预习效果。 3、训练用普通话有感情的朗读、理解的能力。 若学生 “美读”不够理想，可调整为教师深情的范读或放朗读磁带、光碟等。因为是学生上初中后的第一节尽可能得让学生尝到语美餐的第一道佳肴。 三、整体感知，读懂。 设疑：作者为谁打开一扇门；作者要打开的是怎样的一扇门；作者认为怎样才能打开这扇门；联系全看，题目的意思是什么；作者的写作思路是怎样的，进而思考的结构。 设疑：阅读，思考打开这些门的过程是什么？打开门和不打开门的结果有什么不同？ 1、 自由阅读、圈点、思考。 2、分小组探究交流回答。 3、质疑设疑，合作解决疑难。 1、培养良好的阅读习惯； 2、培养合作探究精神； 3、培养口头表达能力。 对表现优秀的学生要热情鼓励，这可能使学生们将登上学殿堂的第一次掌声或喝彩声。 四、精读赏析，领会重点。 精读第4段，思考回答：本段讲了关于“学”的哪些方面内容？在作者看，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上或身边的例子吗？ 精读思考，分小组探究交流回答。 1、培养善于思考问题、解决问题的能力； 2、学习联想。 适时启发点拨，如有必要可举出发生在教师自己身上的例子以作抛砖引玉之用。 五、整理归纳，发现美点。 你已经充分感受了学的魅力，的哪些方面深深地吸引了你？请寻找本美点，并思考为什么？ （题美；思想美；语言美；结构美。） 分小组交流，讨论归纳。题美：形象醒目，运用比喻，设置悬念，耐人寻味，亲切自然。思想美：重在第四自然段后半部分。语言美：这篇运用比喻、排比等修辞手法使语言精美，极富感染力。结构美：议论大门——初识大门——打开大门。 1、培养总结归纳能力和探究合作精神； 2、学会赏析，指导学法。 教师只做引导点拨，决不能包办代替，尽可能得让学生自己去寻找、发现、归纳，哪怕只言片语，言之成理、言之成趣即可。 六、拓展练习，形成能力。 1、我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。 2、本是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。请同学们根据中的描绘及词典上的解释谈自己对学的理解与感想。 3、我们如何打开语之“门”？ 分小组探究交流回答。书--窗口、眼睛、阶梯、朋友； 理想--生命、风帆、航灯；爱--阳光、春雨、星光。 它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝的大海，