《文与可画筼筜谷竹记》导学案.docVIP

《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案 《与可画筼筜谷偃竹记》 一、学习目标： 1、掌握相关重点字、词、句，以及言句式特征 2、通过阅读人物的的几个事，把握人物形象 3、体会中哲理及作者情感 二、知识链接： 1、题解 与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(107)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今东诸城) 。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼理自然，姿态横生的特点的优秀散 三、前预习： （一）重点掌握词语 1、为《墨竹赋》以遗与可 2、投诸地而骂 3、以为口实 4、而读书者与之 、余因而实之 6、月落庭空影许长 7、近语士大夫 8、因以所画《筼筜谷偃竹》遗予 9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者 （二）通假字和古今异义词 通假字： 1、与可没与陈州 2、少纵即逝矣 古今异义： 1、初不自贵重 2、月落庭空影许长 3、废卷而哭失声 4、吾将以为袜 、发函得诗 6、而读书者与之 7、 以书遗余曰 （三）词类活用现象 1、吾将买田而归老焉 2、余因而实之 3、与可厌之 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 、初不自贵重 （四）虚词 为 1、今画者乃节节而为之 2、子由为《墨竹赋》以遗与可曰 3、余为徐州 4、而予以为有道者 、吾将以为袜 乃 1、今画者乃节节而为之 2、乃见其所欲画者 其 1、乃见其所欲画者 2、岂独得其意 3、而予亦悔其随之 4、以追其所见 、其所以然 6、岂独得其意 然 1、自视了然 2、予不能然也 3、然二百五十匹绢 以 1、因以所画筼筜谷偃竹遗予 2、与可以书遗予曰 3、吾将以为袜 之 1、竹之始生 2、一寸之萌耳 3、生而有之也 4、临事忽丧之 、士大夫传之 6、而读书者与之 （五）言句式 1、识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 2、子由为《墨竹赋》以遗与可曰 3、足相蹑于其门 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。 、故凡有见于中而操之不熟者 6、吾将以为袜 7、士大夫传之以为口实 8、四方之人持缣素而请者 9、故画竹必先得成竹于胸中 10、轮扁，斫轮者也 11、岂复有竹乎： 12、世岂有万尺竹哉？ 四、堂演练： 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A袜材当萃于子矣 萃：聚集。 B书尾复写一诗，其略云 略：简略，与“详”相对。 吾言妄矣，世岂有万尺竹哉 妄：荒谬。 D苏子辩则辩矣 辩：有口才。 2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A轮扁，斫轮者也，而读书者与之 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” B四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门 蹑迹披求，见有虫伏棘根 与可无以答，则曰 故不积跬步，无以至千里 D发函得诗，失笑喷饭满案 窥父不在，窃发盆 3．下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是（ ） 故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ 今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？ 吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！ 此竹数尺耳，而有万尺之势。 汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。 A B③④⑥ ③⑤⑥ D①②④ 4．下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A本先总结与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此的缘由。 B本通过记述与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。 “画竹”是本的线索，本记述与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及与可死后自己的悲慨，又从与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。 D作者与子由皆从与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。 ．把言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。（3分） 译: 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？（3分） 译： 而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可与予亲厚无间如此也。（2分） 译： 五、堂检测： 1．下列加