《斑羚飞渡》七下课堂实录.docVIP

《斑羚飞渡》七下及课堂实录 　　 　　《斑羚飞渡》教学设计及堂实录 　　梁永兰赵芝 　　师：同学们，今天通过这节的学习，我们要达到以下目标： 　　1、对进行整体感知。 　　2、探究动物身上折射出的可贵品质。 　　3、探究人与自然界其他动物应如何和谐共处。 　　师：同学们,我先要给大家讲个故事，听完故事后需要同学们回答一个问题，故事是这样的：一个大院的居民们经常受到老鼠的骚扰，有一天，大家聚在一起决定消灭院子中的老鼠，正当大家拿着棍棒追打四处逃窜的老鼠时，忽然一奇怪的事情发生了，从院子的墙角处走了两只老鼠，其中一只衔着另一只的尾巴，它俩大摇大摆的从人们面前走过，大家纷纷放下手中的木棍看着它们，仔细观察后才发现原后面的老鼠是一只瞎老鼠，两只老鼠就这样在众人的惊讶中走远了，直到这时人们很纳闷：两只老鼠是什么关系呢？同学们，请你们猜一猜，两只老鼠是什么关系？ 　　生1：母子关系。 　　生2：夫妻关系。 　　生3：朋友关系。 　　生4：它们没有任何关系，他们是种群关系。 　　师：大家说出了自己的答案，那么我告诉大家，猜它们是母子关系的同学们你们有一颗难得的爱心，因为在关键时刻，你能把父母的安危放在心上；猜朋友关系的同学们，你们有一颗金子般的心，因为在危难之中，你们能对与自己没有血缘关系的朋友不离不弃；而猜它们没有关系的同学们，你们有一颗宝石般的心，因为你们在伸出援助之手的时候没有考虑到任何理由，只是因为大家都是一样的生命。 　　同学们，在我们的社会经济快速发展的今天，有一种我们非常不愿意看到的现象却越越明显，那就是：人与人之间的距离越越远，人们的爱心越越少……当人类情感逐渐淡漠的时候，我们看一看一向被我们视为低等动物的羚羊们在种群遭遇灭顶之灾的时候，它们是如何做的。今天我们共同学习《斑羚飞渡》一（板书题）。 　　下面我们进入今天学习的第一环节：“要点探寻”。 　　师：请同学们快速阅读，读的过程中把重要的内容用笔标示出，一会儿找同学复述，提炼要点。 　　师：如何复述呢？请同学们用最简洁的语言把本的主要情节复述出。 　　生1：复述。 　　师：他复述的很好，基本上把重要情节复述出了。哪位同学能用更为精练的语言再复述一遍。 　　生2：复述：飞渡前——被逼崖——身处绝境——老垫小飞渡——脱离险境——只剩头羊——走向“辉煌” 　　师：在学生复述的基础上，简要概括并板书斑羚飞渡的四个过程：身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向深渊。同学们通过阅读和复述，对大意有了基本的了解。 　　下面进行我们今天学习的第二环节：“锁定飞渡”。 　　师：大家认为全中哪个段落最精彩？ 　　生（齐）：第9段。 　　师：大家都认为第9段写的最精彩，哪位同学展现一下你的朗读才能，主动站起，给大家读一读第9段。 　　生男：主动站起给大家读。 　　师：哪位同学评价一下，他读的怎么样。 　　生1：他读的非常有感情，情感非常投入。 　　生2：他读的不仅有感情，而且把哪种紧张悲壮的情境读出了。 　　师：对，他读得声情并茂，把斑羚飞渡的悲壮情境读出了，飞渡一段写的非常悲壮、精彩，请同学们快速流览，把表现斑羚动作的词语找出。 　　生动：快速流览找动词。 　　师：请同学们运用动词，利用动作包括手势简要复述飞渡一段。 　　生1：运用动词复述飞渡场面。 　　生2：利用手势边用手比划边复述飞渡。 　　师：同学们用中的动词和自己的手势再现了羚羊飞渡的场面，从同学们的复述中老师看出大家对斑羚飞渡的过程有了清楚的了解，下面我们进入今天学习的第三环节：“感受悲怆”。 　　师：通过复述“斑羚飞渡”这一悲怆的情境，同学们会有很多的感受，假如你当时就在现场，做为一名旁观者，你内心会产生怎样的情感，请你表达一下你的内心感受好吗？ 　　生1：我感受到了生命的可贵。 　　生2：我感受到老斑羚的精神太伟大了，它们为了自己种族的延续，甘愿牺牲自己，具有牺牲精神。 　　生3：我觉得人类太残忍了，是他们把羚羊逼上了绝境，几十只羚羊就这样掉到涧中被摔死了。 　　生4：我感受到了父母的爱，感受到了父母的亲情。 　　师：你为什么会想到自己的父母呢？ 　　生：因为我觉的我们的父母也和老斑羚一样，他们为了孩子累弯了腰，从不叫苦不叫累，甚至敢于做出牺牲，献出自己的生命。 　　师：这位同学从羚羊的牺牲精神想到了我们父母的牺牲精神，想像很丰富。 　　生：我感受到了生命的美好，我们要热爱生命，善待生命。 　　生6：我感受到了一种强烈的责任感，集体主义精神，遇到困难时，要先集体，后个人，把个人融入到集体中去。 　　生7：我此时想到了一个类似的故事，蚂蚁遇到洪水时，就滚成一个球，把小蚂蚁裹在中间，大蚂蚁在外面，在水灾中大量的大蚂蚁为了保护小蚂蚁而牺牲了。 　　师：多么感人的一个故事啊！我们的心灵又一次受到了震撼。 　　生8：我想到了奉献精神