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《环球城市 风行绿墙》教学设计 《环球城市 风行绿墙》教学设计 教学目标： 1．诵读，积累字词，了解“绿墙”的创意和价值。 2．体会作者精当严密又不乏情趣的语言和说明方法的综合运用。 教材分析： 【内容疏理】 第一部分（第1段），中国围墙与众不同，占地多，总长惊人。 第二部分第一层（第2段），用“迈出国门”引出外国围墙。“壮观”加引号具有极大的讽刺、否定意味。 第二部分第二层（第3～4段），介绍外国围墙主要是绿墙的优点。 第6段介绍巴西重视绿化。层次为：楼房绿化用“生物砖”→优化环境的作用→法定的绿化地位→两市绿化结果（举例说明）。 第～6段，介绍巴西“植物墙”。 第二部分第三层（第～13段），具体介绍外国的绿色围墙。 段解：介绍澳大利亚绿墙的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨尔本绿化为例，介绍没有 栅（zhà ）栏、没有围墙，只有美丽的绿化带——“绿墙”。 段解：介绍新加坡的绿化，先选择观赏的地点——斯坦福酒店，强调只见绿墙，不见传统围墙。接着介绍原因，是因为绿化已经写入法律。 段解：介绍日本制造绿墙的部“生态预制”。 段解：介绍尼日利亚迁都发布的取缔围墙令，并介绍今天的收获。 段解：介绍南非“生态墙”。 段解：介绍突尼斯的龙牙树为围墙。 段解：介绍美国华盛顿市今年流行的“绿墙绿门”，及其带的效益。 第二部分（第2～13段），介绍外国的绿色围墙。 第三部分（第14～1段），说明我国也应该提倡以绿墙代替砖墙。介绍我国近年一些城市所建绿墙的效果。说明在我国以绿墙代替砖墙不仅可行，而且也有很好的效果。阐述以绿墙代砖墙的重要性和必要性。作者通过引用、对比，说明围墙的功能已随着时代发生了变化，以绿墙代替砖墙好处实在太多。 【难点分析】 （1）介绍了多种“绿色围墙”。这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？ 共同特点：占地面积少，省料省钱。环境保护方面的价值：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。 （2）这是一篇说明，可中有些地方将说明和描写融合在一起。这样写有什么样的作用？ 这样写可以增强说明的效果和的可读性。如： 砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的孔洞向外，内植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，一墙青菜，满门鲜花。 这两句读生动活泼，充满情趣，既是准确的说明，又是形象的描绘。如“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”既说明了具体形态和弯曲的方向，又是逼真的描绘，“怒放”表现了花朵的数量多，也写出了花的情态，“长短不一”侧重于准确说明，“垂挂”侧重于形态的描写。 【重点分析】 一 中外“围墙”，外观、材料、建造方式和功能有哪些不同？形成这种差异的根本原因是什么？作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的“围墙”？请你用圈点批注的方法在书上画出或写出答案，并可发表自己的看法。 在外观上，中国大多是封闭的围墙，外国大多是开放美观的绿色围墙；围墙的材料，中国大多是砖石、钢筋、水泥，外国大多是各种植物；在功能上，中国的围墙只是追求传统的安全、分界，外国的绿色围墙，则既可以绿化、美化市容、市貌，净化空气，调节温度，阻止噪音，挡住风沙，也可以划分户界。 作者认为中国城市也应该以绿墙代替砖墙。 x b1 二 是一篇科学说明。你认为作者是怎样抓住“环球”“风行”这两个关键词语，运用多种说明方法作说明的？多次在说明中适当阐述事理，你能举出一两个例子，向同学说说这种写法的作用吗？ 本是一篇科学说明。扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法。最主要的又是用了作比较的说明方法。先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制构育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。 如第段，在介绍了巴西的“植物墙”后，作者议论道：“这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。”扼要地点出了植物墙的好处。最后一段是在前说明基础上的综合性议论，画龙点睛式地阐明了以绿墙代替砖墙的重要性和必要性。在说明中适当阐明事理，不仅使读者知其然，而且知其所以然，这就增强了的说服力 教学设想： 根据自读的特点，分板块教学，重点扣住说明的特点进行，设置板块，注重拓展练习。 教学时：一时 教学流程： 一、新导入 1．由环境保护的话题导入。 同学们，环保是一个热门话题，谁说一说环保的意义是什么？（学生讨论）“绿墙”对于