七年级数学下册第二章证明教学案（苏科版）.docVIP

七年级数学下册第十二章证明教学案（苏科版） 第一时 定义与命题（一） 学习目标： 1、了解定义，命题的内涵，会区分一个句子是否是命题。 2、会判断命题的真假性。 3、激情投入，体验学习的成功与快乐。 重点：了解定义，命题的含义，判断一个句子是否是命题。 难点：真假命题的推理论证。 导学过程： 一、自主学习 1、写出一个你所熟悉的定义： 2、 做命题。 3、写出一个你所熟悉的命题： 4、命题有 命题和 命题。 二、合作探究 1、判断下列句子是不是命题 （1）熊猫没有翅膀。 （2）任何一个三角形一定有直角。 （3）两点确定一条直线。 （4）作线段AB=D。 （）无论n为怎样的自然数，式子n2-n+11的值都是质数。 （6）平行用符号“”表示。 2、下列命题中哪些是假命题，为什么？ （1）绝对值相等的两个数一定相等。 （2）如果a=b，那么a=b。 （3）末位数字为0的数必能被整除。 （4）两个锐角之和为钝角。 （）如果a=b，那么a=b。 （6）三角形的三条中线交于一点。 三、巩固练习 1下列语句中，可称为定义的是 （ ） A如果a∣=∣b∣，那么a=b B十五的月亮是圆的。 点到直线的垂直线段的长度称为点到直线的距离。 2下列命题，其中正确命题的序号有 对顶角未必相等。 在同一平面内，如果ab，b，那么a ③若ab，b，那么a ④如果a=b，那么a=b 互补的两个角相等 钝角的补角是锐角 在相同高度，重的物体比轻的物体下落的速度快。 举出一些不是命题的语句： 四、当堂检测 （一）、证明下列命题是假命题 1、大于90度的角是钝角。 2、负数与正数的和是正数。 3、如果a+b是奇数，那么a，b都是奇数。 （二）综合提升 有红、黄、蓝三个箱子，一个苹果放入其中一个箱子内，并且 红箱子上写着：“苹果在这个箱子里。”黄箱子上写着：“苹果不在这个箱子里。”蓝箱子上写着：“苹果不在红箱子里。”已知上面三句话中，只有一句是真的，你知道苹果在哪个箱子里？ 第二时 定义与命题（二） 学习目标： 1了解命题的构成，能区分命题中的条和结论。 2了解本教材所采用的公理。 重点：找出命题的条和结论 难点：用“如果……那么……”表示命题 导学过程： 一、自主学习 1、下列哪些是命题： （1）三角形内角和等于1800 （2）对顶角相等。 （3）今天天气好吗 （4）连接A，B两点 （）正数大于负数 （6）作线段ABD 2、每个命题都由 和 两部分组成。 是已知事项， 是由已知事项推断出的事项。 3、一般地命题可以写成 的形式，其中 引出的部分是条， 引出的部分是结论。 4、 称为公理。 称为证明。 、写出已学过的公理： 二、合作探究 1、将下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并写出命题的条和结论。 （1）同位角相等，两直线平行。 （2）对顶角相等 （3）同角或等角的余角相等 （4）两条平行线被第三条直线所截，内错角相等 2、指出下列命题的条和结论，并画出对应图形。 （1）两条直线相交，只有一个交点。 （2）同旁内角互补，两直线平行。 三、巩固练习 1、在四边形ABD中，给出下列论断AB∥D,②AD=B,③∠A=∠,以其中两个为条，另外一个作为结论，用“如果……那么……”的形式，写出一个你认为正确的命题。 2、把下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并指出条和结论。 （1）平行于同一直线的两条直线平行（2）绝对值相等的两个数一定相等 四、当堂检测 1、指出命题的条和结论：同旁内角互补，两直线平行。 2、问题解决 （1）A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五名学生猜测自己的数学成绩： Ａ说：“如果我得优，那么Ｂ也得优。”； Ｂ说：“如果我得优，那么Ｃ也得优。”； Ｃ说：“如果我得优，那么Ｄ也得优。”； Ｄ说：“如果我得优，那么Ｅ也得优。”； 大家都没有说错，但只有三个人得优，请问：得优的是哪三个人？ 第三时122证明（1） 学习目标： 1、了解证明的含义，体验、理解证明的必要性和推理过程中要步步有据。 2了解证明的表达格式，会按规定格式证明简单命题。 学习重点：证明的含义和表述格式。 学习难点：按规定格式表述证明的过程。 学习内容： 一、自主探究 通过观察、操作、实验是人们认识事物的重要手段。通过观察、操作、实验，常常可以探索发现一些结论，但是得出的结论不一定正确，数学中，探索发现的结论需要加以证明。 1本147页/试一试 2本147页/议一议 二、自主合作 1 本148页/做一做 (1)当x= -、 -1/2、0、2、3时，分别计算代数式x2-2x+2的值，并与同学交流。 (2)换几个数字试试，你发现了什么？ 2 本148页/数学实验室1题 数学实验室2题 三、自主展示 1 本149页/练一练 2如图，