《爱莲说》 (表一图教案).docVIP

《爱莲说》 (三表一图教案) 《爱说》的教学设计 一、 教材内容： 人教版新程《语》八年级上册第五单元第二 《短两篇》之二。 二、 题：《爱说》 三、 设计者： 阆中市石子中心校 董小明 四、 教学时间：一时 五、 教学目标： 学习内容分析表 目内容名称 知 识 点 学习目标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 爱 说 1 识记本10个疑难字词 √ 2 有感情诵读 体会的音韵美 √ √ 3 正确理解 积累言词汇 √ √ √ √ √ √ 4 分析本的衬托手法 把握的形象寓意 √ √ √ √ √ √ 领会“托物言志” 这种写作手法的好处 √ √ √ 6 联系作者的情感 谈谈本的现实意义 √ √ √ √ √ √ 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 知道 识记本10个疑难字词 识记 2 领会 有感情诵读 体会的音韵美 诵读、体会 3 应用 正确理解 积累言词汇 理解、积累 4 分析 分析领会本的衬托手法 把握的形象寓意 分析 领会 领会“托物言志” 这种写作手法的好处 领会 6 评价 联系作者的情感 谈谈本的现实意义 讨论 六、 教学重点： 有感情诵读；理解作者的思想感情，把握的形象寓意。 七、 教学难点： 衬托手法的运用，“托物言志”写作手法的好处。 八、 媒体选择与组合： 媒体选择工作表 教学单元／ 目名称 人教版新程《语》八年级上册 第五单元第二《短两篇》之二：《爱说》 知识点 学习水平等级 媒体 类型 媒体在教学中的作用 媒体内容要点 资料 媒体使用方式 1 领会 AI 创设情境 导入 播放动画短片 资中心下载 边播放边导入 2 知道 AI 呈现 预习过程 展示预习内容 自制 学生利用资库自主学习初步把握内容 3 领会 AI 提供示范 展示 朗读 资中心 播放练读 4 分析领会 AI 提供范本 设疑思辨 展示花的定格图片 自制下载 播放－分析“”的形象－领会－诵读 综合 AI 理解感悟 播放三种花的图片 自制下载 播放－分析写作特色－讨论－总结 6 评价 AI 创设情境 播放动画短片 资中心下载 边播放边讨论本的现实意义 九、 教学过程： （一）、情景导入 ［此环节2分钟］ AI一边展示动画片段，教师一边激情导入，并板书题。 （二）、指导学生在网上查询资料预习。［此环节13分钟］ （AI播出古曲《出水》，并展示预习要求）： 1、了解体和作者 2、正确诵读，节奏准确，语音流畅，情感丰富。 3、积累言词语，了解内容。 4、把握中“” 的形象，理解作者爱的独特思想感情。 （三）、配乐朗诵，感受精辟的语言美。［此环节分钟］ （AI播出古曲《出水》） 1、学生齐声朗读，教师点评。 2、教师示范朗读，学生轻声跟读。 3、指名学生朗读，师生互评。 （四）、疏通句，理解意，感受花这一形象的诗意美。 （AI出示要思考的问题）[此环节8分钟] （1）、作者从哪些角度描绘花的形象的？ （2）、作者在中把比作什么？你觉得恰当吗？ （五）、深入阅读，进一步理解的思想和艺术,领会隽永的意蕴美。 （AI出示要讨论的问题）[此环节分钟] 1、“陶渊明独爱菊，周敦颐独爱，而世人甚爱牡丹”，这里的“独”和“甚”能删去吗？为什么？ 2、对爱这三种花的人，作者持什么态度？他要表达什么思想？ （六）、拓展练习。[此环节分钟] 1、引导学生总结本运用了哪些写作方法和修辞方法，并说说 有什么好处。 2、你认为本对现阶段的我们说有何作用？ （七）、堂小结[此环节2分钟] ［板书设计］ 爱 说 （北宋·周敦颐） 爱高洁之 —————— 慕君子之德 陶渊明 菊 正—————隐逸者 鲜有闻 世人 爱 牡丹 反—————富贵者 宜乎众 予 不染、不妖 通直、不蔓不枝 君子者 同予者何人 香、清、净植 不可亵玩 托物 言志 附：教学结构流程图。