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合作学习在初中物理教学中的实践 摘要：合作学习是一项重要的教学组织形式，从素质教育课堂教学模式的实质来看：在课堂教学中充分突出学生的主体地位，真正促进学生能力的发展。本文首先阐明了对合作学习的认识，接着从物理课堂案例中说明了合作学习存在的问题，最后结合物理课堂教学给出了合作学习的几点建议。阐明了初中物理教学中运用合作学习使“教”与“学”的方式发生了根本变化，开发了学生创新实践的潜能，形成了良好的团结协作意识，真正进入“自主、合作、探究”的学习方式中去。 关键词：物理教学 合作学习 教学活动 实效 物理新课程标准提出了 “ 以学生发展为本 ” 的教育理念， “合作学习”的教学方法是对传统教学组织形式的一种突破和补充，也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，实现了学习方式的多样化，并通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要，从而促进学生全面和谐发展。在合作学习的实践中，我们已取得了一些成效，但同时也暴露了一些问题。下面，笔者就物理课堂教学中合作学习的实践，结合本人曾赴洋思中学、杜郎口中学参观学习谈一些粗浅看法。 一、对合作学习的认识 合作学习是把合作的观念引入教学系统，是新课程实践的产物。它是以现代社会心理学、教育学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、