爸爸的花儿落了导学案 新.docVIP

《丑小鸭》导学案 导学目标：1.了解童话故事的特点。 2.理解童话所蕴含的深刻的思想。 3.体验、学习丑小鸭不懈追求、努力进取的精神。 第一课时 导学过程：一．学生自学。 初读课文，标段序；圈划生字词，然后整理到课后读读写写上。 1、给下列加横线的字注音 讪（??）笑?吐绶（??）鸡??姊（?）妹??篱笆（??） 沮（??）丧?沼（?）泽?恭恭（??）敬敬?铰（?）链 木屐 2、解释词语 讪笑： 来势汹汹： 沮丧：??嫉妒：???????? 二、1、安徒生：（按名、时、地、评、作介绍） 2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 3、我的疑问： 三、整体感知： １．丑小鸭真的很丑吗？是谁觉得它丑？他们为什么说它丑？（请同学们在文中找出相关的证据） ?2.它为什么和大家长得不一样呢？请大家再仔细阅读课文，为大家揭开这个谜底． 3.原来是这样！丑小鸭居然是只小天鹅．现在我们换个角度思考：假设它生在天鹅群里，大家会觉得它丑吗？ ?拓展：生长在鸭群里，大家自然以一只鸭子的长相标准去评价丑小鸭．因为它长得跟大家不一样，所以大家粗暴地判断它丑陋―――其实它不丑，只是不同审美标准下的评价不同而已，对吧？请设身处地为他考虑，如果你是它，处于这样尴尬地境地，会有怎么样的心情？（提示：沮丧，伤心，难过等），丑小鸭是怎样想的？ 4、认为它丑，并嘲笑它抛弃它时，丑小鸭是怎么做的？ 丑小鸭还遇到了哪些困难？面对这些困难，它是怎么做的？ 四、合作探究： 1.请同学们围绕丑小鸭的这句话“我还是走到广大的世界里去好”，速读课文，提取故事中的主要情节．（学生浏览课文，梳理文章情节） 2.丑小鸭在变成天鹅之前一直在选择离开，走在不断寻求的道路上．尽管这条道路并不一帆风顺．现在请大家找一找，文中丑小鸭一共离开了几次？你最欣赏它的哪一次离开？（提示：一共四次，其中只有一次丑小鸭自愿离开，其他三次都是被迫离开．引导学生关注它的自愿离开一次） 五、课堂测评 1.因为天鹅是那么高贵，那么美丽，丑小鸭只见了他们一次便再也不能忘记．当它熬过严冬，迎来自己生命的春天时，它又见到了天鹅！这一次，它决定怎么做？ 2.天鹅如此美丽，小鸭为什么会以这种心态飞过去？ 3.何其坚持，何其壮烈！但当这个勇敢的小鸭子低下头时，它在水面上看到了什么？ 4.伴随着嘲弄和歧视，丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅。面对自己美丽的倒影，那是一种怎样的心情呀？把这种心情送到文字中去——读—— 第二课时 一、合作探究 1.如果我们来改写一下课文：于是它飞到水里，向这些美丽的天鹅游去，这些动物看到它马上竖起羽毛游过来，说：“嗨，小天鹅，你是新来的吗？你真漂亮，欢迎你。”和原文比较，同学们觉得哪个好？ 2.但是无论如何，我们的主人公总算迎来了生命最灿烂的春天，请大家用最美好的词汇形容下小鸭的心情吧！ 3.“一颗好的心”指的是什么？请用一些词语来概括。??? 4. 当丑小鸭还是丑小鸭时，可能会沮丧、不自信，能不能从文中选一个句子送给大家，给有丑小鸭经历和心理的人以鼓励？ 5. 请根据你的体验再给选出的句子加一个条件说明丑小鸭并不可怕？ 6. 联系已上的课文内容归纳这则童话写了一个（ ）故事。 三、观点碰撞，深化理解 有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。 你同意哪种看法呢？ 四、走进童话，联系实际 梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议；“丑小鸭”变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦?凯勒更热爱生活了；面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是“丑小鸭”给我们的启示。 ⑴ 你看到或听到现实生活中“丑小鸭”变成“白天鹅”的事例吗？讲给大家听，资源共享。 ⑵ 写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。 五．课堂测评 1.?是什么支撑着小鸭勇敢的面对这些苦难？ 2．丑小鸭是一（????????????????????????????????????????????）的形象。 3. 通过这节课的学习，你得到什么收获？（从语言、写作手法、思想意义等角度选取 4、?小作文（任选一题）1、我也是丑小鸭???????2、新“丑小鸭” 《爸爸的花儿落了》导学案一、学习目标 1、学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。 2、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。 3、体会作者的思