16桥教案1.docVIP

课题： 16 桥 修改意见 教学目标： 1．有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2．了解课文特色语言及课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点，积累语言。 3．认识6个生字：肆、揪、瞪、搀、祭、奠，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 教学重点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的 崇高品质。 教学难点：理解题目所蕴含的深意。 教学准备：预习卡、课件 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：初读课文，了解大意，学习生字新词，感受洪水的狂野与人们的恐慌。 教学过程： 一、导入课题 1．板书课题：桥 同学们，今天，我们一起来学习一篇新课文，齐读课题思考有价值，这些都是我们在学习这篇课文中应该知道的咆哮狞笑放肆势不可当查了一下词典，这个当字和抵挡的挡字意思完全一样，但是在这里读一声，请你再读一遍生齐读发现了吗？这些词语在课文中都是描写什么？板书洪水咆哮两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？像狮子像魔鬼像猛兽猛兽发出的巨大的声音就是咆哮！ 能不能想象着猛兽咆哮的样子再来读这个词示组词语：清瘦沙哑地喊冷冷地说这组词语又是描写什么的？描写老汉的能不能用刚才的方法来读示课件：祭奠这个词念什么什么意思？为纪念死去的亲人而举行的仪式课件：祭奠字的甲骨文大家看这儿，这两个字是祭奠一词的甲骨文古代祭奠的时候要上供品，通常是肉和酒你看，祭这个会意字多像一个人伸开双臂，把三块肉往桌子上放啊，奠字是个象形字，像什么大酒杯随着岁月的流逝，汉字逐渐演变，看这是金文、小篆，直到今天的楷书咱们的汉字是世界上最有魅力的文字啊这两个字都是生字，拿起笔来，在课文的生字表的旁边，端端正正地写写这个词在课文中谁祭奠谁？一位老太太祭奠她的丈夫和她儿子（板书：老支书、小伙子）） 课文讲了一件什么事？用自己的话简单地说一说山洪爆发，老汉为了让村民安全逃生，和儿子一起牺牲了洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这桥见证了这惊心动魄的请大家默读课文的第7自然段，用不同的符号划出表现老支书语言、神态、动作的词语，认真读，仔细想，你觉得老支书是位怎样的人？老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山从这儿看出老汉非常镇定你抓住了老汉的神态来理解老支书这个人物第15小节知道小伙子是老支书的儿子，他爱儿子，更爱乡亲们揪第20小节动词推，他很爱自己的儿子不想让儿子被洪水吞没一个是揪，一个是推，两个动作之间你感受到了什么？感受到了他对乡亲的爱与对儿子的爱是啊，当危险来临时，在乡亲们和党员之间，他选择把危险留给了谁？共产党员在最后的生死关头，在自己和儿子之间，他选择把危险留给了谁？自己你觉得老支书是怎样的人？舍己为人的人有没有划语言的？ 示句子：桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!仔细看看这三句话，和课文中的其他句子相比，有什么不同？看看有什么不同？有三个感叹号！我知道感叹号表示说话者内心强烈的思想情感，那你觉得从这三句话中，能看出老支书当时怎样的心情？关心群众读出对群众的关切之情！ 非常着急请你读出着急来！ 再看看这句话，还有什么发现？为什么少？ 为了让群众更快地脱离洪水，只能简短地说，让乡亲们很快脱离洪水！板书语言凝练语言凝练，句子简短是这篇文章最突出的特色请你简短凝练地读这三句话再看这三句话，三句话的顺序能颠倒吗？第一句告诉大家原因，第二句告诉大家怎么过桥，第三句最后提出一个特殊的要求他们之间的是因果关系，不能颠倒大家想一下，在那个万分危急的时刻，思维如此清晰，语言的逻辑如此严密，这才是个真正的有大智慧的老共产党员啊！让我们一起再来读这三句话！ 齐读 老支书把小伙子用力地推上木桥，可是桥却塌了，洪水淹没了小桥，洪水也把小伙子吞没了看课文的最后几段五天后，一个老太太被人搀扶着，请你接着读老人家失去了世界上最亲的人丈夫和孩子对于老支书，我们甚至不知道他的名与姓，他留在我们的记忆里的只是他的形象，还有他在洪水当中的语言动作，让我们再来一起回味一下灾难来临的时候他是一位镇定自若的共产党员，读老汉清瘦的脸上……像一座山在最危险时刻，这位果断的老支书，读桥窄……他也是爱着自己儿子的老父亲，读老汉吼道：少废话，快走他用力把小伙子推上木桥 2.交流──（音乐起） 3.同学们呀，全村一百多号人都在安全的彼岸。同学再读一读课题，全村人得以平安逃生的“桥”到底是什么？（相机板书：生命桥） 老支书就是矗立在我们心中的共产党员的光辉形象的优秀代表，这样的党员才真正是联系党和人民群众的无坚不摧的桥。（相机板书：党群桥） 4.再读课题，升华情感。 让我们再次饱含深情地读一读课题（生读课题）。让我们永远记住，在危难时刻，那一座座给人