生活中的数学【学生研究性学习】ppt.ppt

生活中的数学 一 什么是数学美 二 了解对数学有贡献的科学家 三 数学美的主要特征 四 探究生活中的数学 什么是数学美？ 美是人类创造性实践活动的产物，是人类文明进步的结晶。一般地说，美是人们直觉的感性形式，是人类本质力量的感性表现。通常所说的美包括自然美、社会美和艺术美等，而我们这里是谈数学美。什么是数学美？历史上许多文学家、艺术家、数学家、专家学者对数学美从不同侧面作过生动的阐述。 亚里士多德说：“虽然数学没有明显地提到善和美，但善和美不能和数学分离。因为美的主要形式就是‘秩序、匀称和确定性’，这些正是数学所研究的原则。” 彭加勒说：“数学家把重大的意义与他们的方法和他们的结果完美地联系起来。给我们以美感的是什么呢？是各部分的和谐，是它们的对称、它们的巧妙平衡。总而言之，就是引入秩序，给出统一，容许我们同时清楚地观察和理解整体与细节的东西”。 维纳说：“数学实质上是艺术的一种”。 认真研究上述看法，从美学与数学角度进行总结，可这么说，数学美是科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。它是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。数学美不仅有表现的形式美，而且有内容美与严谨美；不仅有具体的公式、定理美，而且有结构美与整体美；不仅有语言精巧美，而且有方法美与思维美；不仅有逻辑抽象美，而且有创造美与应用美。 数学史上最有贡献的教学家 欧几里德：奠定了公理-演绎体系，影响至今； 阿基米德：第一个将抽象理论与工程实践紧密结合； 牛顿、莱布尼茨 ：发明了微积分，让数学成为科学研究的基础工具； 高斯：遍及纯数学和应用数学各个领域； 数学史上最有贡献的教学家 庞加莱：最后一位数学通才，在多个领域做出了开创性的贡献； 希尔伯特：数学界的亚历山大大帝，影响了20世纪数学发展方向； 哥德尔：发现了公理体系基础的不完备性。 数学史上最有贡献的教学家 哥德尔：生于捷克的布尔诺，卒于美国普林斯顿。早年在维也纳大学攻读修读理论物理、基础数学，后来又转研数理逻辑、集合论。但1940年代中就将注意力投放在哲学上，并参加哲学小组活动。1930年获博士学位。 ?欧拉 、约瑟夫·拉格朗日、毕达哥拉斯、韦达、费马、 笛卡儿、拉普拉斯 、泰勒斯 、?罗巴切夫斯基、康托尔?、皮亚诺 、冯·诺伊曼、华罗庚、陈省身、陈景润、苏步青 数学美的主要表征 人们对美的本身有许多形容，有壮美、俊美、秀美、柔美、优美等，不同的形容方式反映了人们对美的不同理解和感受，反映了美的多样性。 数学美也有其多样性，也可以适当加以分类，我认为数学美可以表征为和谐美、简洁美、对称美和奇异美。下面在这四方面作一些简单分析。 （一）和谐美 数学的和谐美前面已经涉及很多，不妨作一归纳。 整数和分数统一为有理数，有理数和无理数统一在实数内，而复数又包含着实数与虚数。在这些数系之中，1是最简单的数，但同时可以说一切又起源于1。由1演变为所有自然数 2，3，4， …… ，后来又有它的相反数 -1，-2，-3， ……，之后又加进 0，再就是两个整数所表示的分数，这样就构成有理数系，而南北朝时期，祖冲之就已经在计算 的值，故无理数也早就出现了。 i 在几百年前才有，i 可表示成 0+i。 实数、虚数中的1，0，i 都有其独特的地位，无理数中， 和 e 又是相当独特的，这5个数 1，0，i， ，e 都融合在一个奇妙式子中 这就是一种和谐美、统一美。几何中的和谐美也到处体现，它们使你赏心悦目。简单的点、线段、三角形、矩形、正方形就能构造出美丽的图案，平面的、立体的，让人美不胜收。 （二） 简洁美 简洁美无处不在。图案设计、国画艺术、标志性建筑、新校区的概念性设计都要求简洁，数学更是以简洁著称。 人们在日常生活中，常以“成千上万”来形容多，再多就是“百万”、“千万”了，更多则是“亿万”。可是，都不如数学能够作出更简洁、更明确、更有力的表示，比如说，1025 这样巨大的数字，一般语言就说不太清楚了。更不要说10221 以及 244 497，286 243 这样大的数字了。 从微观来说，日常语言之中，“失之毫厘，谬以千里”，用一毫一厘来形 容微小，还有形容体积之小的，时间之短的，距离之近的。但是，没有比10-15，10-45这样一些表达更能说明问题，它们更简洁、更明了。 在几何图形中，有所谓点对称，线对称，面对称。毕达哥拉斯有句名言：“一切立体图形中最美的是球形，一切平面图形中最美的是圆形”。而圆形和球形正是几何中对称美的杰出体现，圆是关于圆心对称的，也是关于过圆心的任一条直线对称的。球形既是点对称，又是线对称，还是面对称的