皇帝的新装正品1.ppt

想一想 1、是谁在钓鱼？ 2、他想钓哪条鱼？ 3、他用的饵是什么呢？ 4、最后是谁剪断了钓线？ 骗子 学生活动： 1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？ 2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。 为什么小孩会讲真话？ 天真大胆，无所顾忌，直言不讳 主题？ 这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露、讽刺了皇帝大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行，同时还告诉人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。 夸 张 与 想 象 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。 皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。 问题研究 穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特； 在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。 至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。 想象是？？ 例子 想象能力训练：想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉。本文很好的运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添枝加叶”，要求学生根据自己情况，结合教师提示，任选一条进行合理想象。 1、 有一天，皇帝在更衣室里，有位将军来报（重要军情）————（想象皇帝的反应） 2、 老大臣走后，两个骗子————（想象骗子会说什么） 3、 城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么？想什么？ 4、 皇帝看新装后，回到宫里————（想象皇帝想了什么，做了什么？） 5、 游行大典后，皇帝回到宫中————（想象皇帝会怎么做？） 6、 假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？怎样评价这两个骗子？ 皇帝爱新装成癖骗子看准了皇帝的心思，用织漂亮而奇特的新衣来行骗自然能成功。 评价骗子，可以多方面想像。 这场骗局由一个小孩子说明真理，这说明了什么？ 孩子无所顾忌、直率大胆，在一个谎言充塞、欺骗成风的社会里，由小孩来揭穿谎言，就显的真实。它出自小孩之口，却为所有老百姓认同，这就增加了作品的神奇色彩和现实意义。 局部揣摩：阅读32——36段 1.概括这一部分记叙的内容 皇帝穿上新装举行游行大典,被一个小孩揭开了真相. 2.为什么第一个说真话的是一个小孩? 因为小孩天真无邪,无忧无虑,没有任何思想负担. 3.第36段写皇帝运用了哪几种描写方法? 心理描写和神态描写 4.皇帝为什么要把这游行大典举行完毕? 是为了维护自己的权威,这充分暴露了他内心的怯懦和虚伪,如果就此收场,则害怕人们都明白了自己的昏庸愚蠢乃至不够资格当皇帝. 5.结合全文说说皇帝是一个怎样的人? 昏庸无能穷奢极侈虚伪愚蠢而又自欺欺人 课后习题: 一.1因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,使大臣们怕人说自己不称职,使百姓们怕人说自己愚蠢,使皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以…… 一.2“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化.如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸 愚蠢乃至不够格做皇帝;继续演下去,则是为维护自己的权威,这就充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪. 课后习题: 二.1皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度 2皇帝为什么会“感到不大自然”？ 皇帝一方面愚蠢的自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免心虚。 3.皇帝已经感觉到老百姓的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气?想象一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动. (1)为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职,只好硬撑住,摆出“更骄傲的神气”,这也暴露了他的外强中干. (2)依据皇帝的性格特点,皇帝回到宫中,依然会厚待骗子. 1、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。 阅读反馈： D 2、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ） A 故意蒙骗皇帝 B 替骗子说话 C 他们没有看出骗子的花招 D 为了证明自己是