课程整合中科学精神与人文精神.docVIP

课程整合中的科学精神与人文精神作者：王毅淮阴师范学院楚州校区中文系[摘要]：课程整合是我国面向21世纪基础 教育 教学改革的新视点，是 科学 技术服务于人文教育的全新尝试。本文从理性精神、进取精神、敬业精神等方面论述了科学精神与人文精神贯穿于课程教学始终的实际状况，旨在说明“课程整合”对课程建设、人才培养的 时代 意义和重要作用，以期这种新的教学模式能够引起重视与推广。 [关键词]：课程整合；科学精神；人文精神 新课程标准指出：“ 现代 社会 要求公民具备良好的人文素养和科学院素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和自理信息的能力。”面对迅速 发展 的社会，面对层出不穷的教育思想与教育理念，新课程标准要求“必须在课程目标和 内容 、教学观念和 学习 方式、评价目的和 方法 等方面进行系统的改革。” 勿庸置疑，随着科学技术的迅速发展，信息技术成了拓展人类能力的创造性的工具，信息化已经成为当今社会发展的大趋势。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。构建既符合教学 规律 ，又符合信息时代需求的整合型教学，成了当务之急。课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是继承传统学科教学富含人文素养优势，同时又展现时代科学精神的相对独立的教学模式。 一