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临床医学案例教学法应用 　　临床医学案例教学法,是指运用精心选择的案例,通过教师积极引导和学生自主学习,使学生系统理解临床医学理论知识、掌握临床基本技能和逻辑思维方法的一种教学手段。下面是小编搜集整理的临床医学案例教学法运用的论文范文，欢迎大家阅读参考。 　　摘要：案例教学办法是采用典型案例来解说知识点的一种教学办法，随着医学教学变革的深化，案例教学办法在临床医学教学中也失掉了普遍使用，获得了不错的教学效果。次要对案例教学办法在临床医学中使用的效果以及一些教学成绩设计和组织停止了剖析，以期可以给教员一定教学参考，以促进临床医学教学程度不时进步。 　　关键词：案例教学;临床医学;使用设计 　　案例教学法又称爲个案法，被普遍使用于各个教学范畴当中，这一教学办法由于浅显易懂在医学、经济学和管理学等学科中被少量运用，但仍存在着一些成绩，关于案例教学办法中的案例选择、组织和详细办法等还没有明白规则，因此需求依托教员的经历和学习不时进步案例教学办法的使用效果。 　　一、案例教学法的使用劣势 　　在临床医学教学当中使用案例教学办法次要有以下几点劣势:一是可以调动先生的学习积极性，加强客观能动性。经过病患案例的解说可以让先生本人参与到案例的讨论中来，调动先生的学习积极性，并促使先生可以自我停止考虑和剖析，让先生在自动参与教学进程中掌握医学知识。同时，关于临床医学而言，不只要掌握相应知识还要了解和顺应诊疗顺序，而经过案例教学可以让先生模仿问诊、查体、反省和医治方案等现场，让先生可以尽早顺应临床顺序，将先生的潜能充沛地发扬出来;二是可以不时进步教员的教学程度。案例教学办法不只能让先生深化到案例中停止自我考虑和剖析，而且也可以让教员普遍搜集和接触更多的疑问病例，依据不同的教学要求选择不同的疾病案例，不时更新医学实际和诊疗技术，从而促进本身教学程度不时失掉进步，而教员本身素质不时提升，又可以给先生学习带来更多的指点，构成师生共同进步的场面。 　　二、案例教学办法的施行 　　1.选择编写典型临床案例。临床案例的选择编写是临床医学教学中使用案例教学的前提，临床案例选择的后果间接关系着整个教学质量的上下，因此在选择或编写临床案例进程中，教员应该掌握住以下几点准绳: 一是案例主题要鲜明，案例要围绕一个疾病或是一个主题来停止，比方教员想要解说急性胰腺炎方面的知识，就应该选择急性胰腺炎的相关病例，尽量将急性胰腺炎中所触及的知识点都包括在这个案例当中，这样先生在学习这一个案例之后，可以充沛掌握胰腺炎方面的知识，从而到达触类旁通的效果，不必再次举例，先生也可以本人来考虑胰腺炎的诊断、医治方面的知识; 二是案例要客观真实，尽量从实践临床中选择案例，这样可以让先生接触更多的实践案例，积聚之后在之后实践遇到相相似案例时也可以及时停止处置。因此教员在平常就应该留意积聚相关案例，留意保管各个病历的影像学反省和实验室反省后果，以便在课堂教学时可以将案例的详细材料和数据出现出来; 三是难易度要适中。教员在选择疾病案例时既不能太过复杂，也不能太过困难，太过复杂不能包括更多的教学内容，先生的积极性也不高，而太过困难又会打击先生的学习热情。普通在选择案例时可以选择具有一定难度，且容易呈现误诊的案例，这样可以充沛调动先生的积极性，让先生可以自动去探求疾病发作缘由、误诊缘由，与其他疾病的区别，深化剖析和研讨疾病的诊疗。另外，案例的选择应该依据不同年级先生的不同状况和教学要求来选择相应的难度和适用范围，并且可适当交叉有关临床医学前沿的一些新技术、新办法等，爲先生当前的专业方向确立奠定好根底。 　　2.设计相关成绩。成绩的设计是爲了更好地引导先生进入到案例剖析当中，因此适当的提出成绩是非常必要的，教员在设计成绩进程中可以设计一些知识性的成绩，像是左上腹包括有那些人体器官这类成绩属于知识性的，也可以设计一些逻辑性成绩，像是结合患者体征和反省后果最能够诊断爲什麼疾病，爲什麼等这类成绩，普通像是知识性成绩这类较爲复杂的会放在课程的开端局部，像是逻辑或综合性成绩则往往放在课程的后半局部，遵照由浅入深的准绳，依照课程的推出去设计和提出相应的成绩，可以无效推进课程开展，更好地表现案例教学的劣势。 　　3.组织施行案例教学。在实践课堂教学进程中，教员可以提早将案例教学义务布置下去，并将先生分红几个小组，采取小组协作学习的方式来停止学习，在课上则采取小组讨论的方式让先生可以充沛发言，教员从中停止引导，将先生放在医学教学的主体地位上，调动先生学习积极性。小组协作学习可以让先生在课前就事后熟习案例疾病，并可经过分工协作的办法来查阅相关材料，交流彼此之间的意见，构成一致的看法或观念，这样也可以进步先生分工协作的才能，而在课堂上停止课堂讨论则可以让课上每一个先生都无机会表达本人的观念，让先生都可以参与到案