5-教师及学生.ppt

心理学家们将教师在教室中执行领袖的任务分为三种不同的作风。 （1）放任的作风。不负任何实际责任，给予学生充分的自由，教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。 （2）专制的作风。担负全部责任，从计划学习活动，安排教学情境，指导学习方法到控制学生的行为，学生没有自由只能听从教师的指令。 （3）民主的作风。教师以民主的方式进行教学，重视集体的作用，与学生共同计划及讨论，帮助学生设立目标，指引学生进行学习。 研究表明，教师的民主作风有益于学生学习自治精神的培养，师生关系良好，学生对学习的成功具有自信；而教师对学生自由放任，学生不仅学习效率低下，教室秩序混乱，而且学生经常情绪不稳定；教师的专制作风则只能促进学生表面上的学习，缺乏学习的自觉性，对学生社会化行为的形成也十分不利。 (二)理想师生关系的基本特征 1．尊师爱生，相互配合 2．民主平等，及谐亲密 3．共享共创，教学相长 良好师生关系构建的基本策略 1．了解及研究学生 2．树立正确的学生观 学生都有巨大的发展潜力； 学生的不成熟性具有成长价值； 学生具有主体性，特别是创造性； 学生是责权主体，有正当的权利和利益； 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。正确的学生观来自教师对学生的观察和了解，来自教师向学生的学习和对自我的反思。 3．热爱、尊重学生，公平对待学生 4．主动与学生沟通，善于与学生交往 5．努力提高自我修养，健全人格 复习与思考 1．怎样理解教师的地位及作用？ 2．教师的劳动具有哪些特点？ 3．如何成为一名合格的人民教师？请结合实际谈谈自己的看法。 4．如何看待学生的本质属性？ 5．怎样建立良好的师生关系？ 学用结合 1．以下短文可说明“师爱”的内容之丰富及微妙，请你认真阅读，想想你将来会怎样当教师。 留 守 师范大学四十一位同学，下海的下海，做官的做官，除我以外，都纷纷改了行，都比我有出息。同学会上，大家劝我别死心眼，只要愿意离开新疆南疆那片戈壁滩，大伙儿有的是办法。他们想不通我呆在茫茫戈壁竟不为外面的精彩世界所动，还能心静如水。看着同学们满面春风地在一起高谈阔论，我的思绪飘到了十年前。 其实，大学毕业刚工作那阵，我也不安心教书，整天想着改行。一天，我在报上看到了市委招聘秘书的消息。我立即向学校请了几天病假，名曰去市里看病，实则是去市委面试。天随人愿我顺利地通过了面试，市委领导当场拍板，录取了我，让我回去办好手续就可到市委报到。我拿着商调函心里喜滋滋的，那高兴劲就甭提了。 从市里回来，下了车，碰巧学校还没下班，我顾不上休息，直奔校长办公室。我推开校长办公室的门，校长刚上课回来，正闭目养神呢。我兴奋地把商调函往他面前一放，说：“校长，我请求调走。”“什么?调走?你不是看病去了吗?”校长愣了愣说。我把经过简单地说了说，校长拿过商调函仔细看了看，见真有其事就说：“小李，’你还是先回宿舍看看再说吧!” 回到宿舍，我惊呆了。床上堆满了鸡蛋、红枣、葡萄干……同事小王老师说：“自从你请假走后，每天都有学生来问你的情况。”我望了望床上的礼品，嗳!瞧这些学生。这时候，心里颇为踌躇，可我不能教一辈子书呀！我本想悄悄地办好手续，悄悄地离去。可是我要调走的消息还是不胫而走。 第二天早上，我刚起床，我班学生不上早读课，在班长的带领下，分成四行整整齐齐地站在我的宿舍门前。我问班长是怎么回事。班长说：“老师，听说你要调走，全班同学都舍不得你走，我们想用这种方式请求你留下!”我一听就来气，严厉地对班长说：“胡扯，老师的事不要你管，把同学们带回教室上课。”“你给我们上课，我们马上就回去!”大家异口同声地说。“你……你……你们太不像话了!”我见学生跟我过不去，气得浑身哆嗦。“老师，你别生气，前几天我们听说你生病去市里医院了，我们想肯定是我们这儿的自来水不干净，大家凑钱给你买了一个过滤器。”说完，他从书包里拿出过滤器，毕恭毕敬地递了过来。 不知是我正在气头上，还是别的原因，我竟一把把班长递过来的过滤器打落在地。班长及全班同学一怔，想不到他们一向温文尔雅的李老师今天如此粗暴。班长拾起被我打落的过滤，用手不停地拍打过滤器上的尘土，拍着拍着竟呜呜地哭起来。我才意识到我刚才的举动太粗暴，伤了学生的心，我窘迫极了，只好把我班学生带回了教室。 后来，我留了下来，一直到今天。想想当时学生挽留我的情景和学生渴求知识的眼睛，我还有什么理由改行呢?富贵何所求，学生的一声问候，一句祝福，就是我一生的幸福。 李成林：(留守)，(中国教育报)，2002年8月13日。 学用结合 2．当一个好教师的标准是什么?看看全国优秀教师任小艾的观点，