诠释整合.PPT

然而究竟 什麼叫閱讀理解呢？ 所謂的閱讀理解…… 大致上要學生學會幾種能力 一、檢索訊息 1.與特定目標有關的訊息 2.特定的想法、論點 3.字詞或句子的定義 4.故事的場景，例如時間、地點 5.找出文章中明確陳述的主題句或 主要觀點 二、推論訊息 1.推論出某事件所導致的 另一事件 2.在一串的論點或一段文字之後， 歸納出重點： 3.找出代名詞與主詞的關係 4.描述人物間的關係 三、詮釋整合 1.歸納全文訊息或主題 2 詮釋文中人物可能的特質、 行為與做法 3.比較及對照文章訊息 4.推測故事中的語氣或氣氛 5.詮釋文中訊息在真實世界中的 應用 四、比較評估 1.評估文章所描述事件 確實發生的可能性 2.描述作者如何安排 讓人出乎意料的結局 3 評斷文章的完整性或闡明、 澄清文中的訊息 4.找出作者論述的立場 光是知道閱讀理解的理論 是不夠的， 讓我們來用一篇閱讀文章練習一下， 看看哪些題目是什麼層次？ 又可以用什麼題型來呈現閱讀理解？ 文章：小馬路喜 （文略） 我們依照文章和題目 練習一次之後， 或許會有許多老師心想： 「我們哪來這麼多時間去設計這些文章和題目啊？」 其實真的沒有那麼難， 現在就讓我們拿國語課本 來練習看看， 一樣用上面我們說過的閱讀理解層次當作基礎標準，試著從我們上課的課本設計幾個題目。 （請回想題型與知識的關係。） 【護送螃蟹過馬路】–《南一版五年級國語第二課》 墾丁的熱帶海岸林裡，住著各式各樣的生物。太陽下山後，棋盤腳的花，一朵朵的綻放，它們高掛枝頭，像是燦爛的煙火，讓人目不暇給。 一群螃蟹似乎聽見了 生命的呼喚；他們集體行動，朝著海洋出發。 相較於一般生長在海洋或溪流中的螃蟹，他們居住在陸地，生活方式也大不相同。 仔細觀察，你會發現 這些螃蟹的腹部聚集了一團小小的圓球。 原來那些都是螃蟹媽媽的小寶貝，他們要把寶寶放到海水裡。 海洋是螃蟹的育兒室， 這些小寶寶在海洋中經過幾次脫殼後，就會變成小螃蟹，然後自行回到父母生活的地方。 這種獨特的繁殖方式，從每年農曆的七月到十月的月圓傍晚，都會持續登場。 從國語文學習的角度 來看，我們可以從這課文章中找出應該學習，以及可以測驗的題目， 我們當然可以考注音符號運用、識字寫字這種基礎能力，尤其是越低的年級，這種基礎的練習也就越加重要； 隨著年級慢慢增長， 閱讀能力和寫作能力也會開始變得重要，於是我們可以從閱讀理解的層次來試著找出題目。 當然我們要先強調，低年級的學習也該適度出現閱讀理解的學習和測驗；相同的，也不能因為高年級就不練習注音和國字。 那麼我們試著看看上面這篇課文，可以測驗什麼題目： 例如我們想測驗孩子 字音中的形近字、音近字， 我們可以用改錯的題型來測驗。 請將下列題目中的錯字圈 起來，在（ ）中寫上對的字。 1、（ ）每到旁晚，璨爛的煙火 會吸引眾人的目光。 分析： 【旁】、【傍】屬於形近字； 【璨】、【燦】也是，用改錯的題型可以容易測驗孩子的程度。 在認知歷程方面，這種測驗題目屬於記憶、了解的層次，低中高年級其實都可以用這樣的題型來測驗。 例如我們想測驗孩子 閱讀理解能力中的 段篇理解， 我們可以用選擇題題型來測驗。 1、（ ）文中墾丁熱帶 海岸林裡，每年的什麼時間， 螃蟹會進行繁殖活動？ （1）國曆七月到十月的月圓傍晚。（2）小螃蟹在海洋中經過幾次脫殼， 會自行回到父母生活的地方。 （3）每年農曆七月到十月的月圓傍 晚。 分析： 這道題目的題型是選擇題， 但考的內容其實是 【檢索訊息】的能力， 透過閱讀來理解文章，最簡單的步驟就是檢索訊息， 在認知歷程方面， 這種測驗題目也屬於 記憶、了解的層次。 在閱讀理解的範疇中，這種能力不算困難，所以低中高年級都能教導學習。 文中寫到墾丁的 熱帶海岸林裡的螃蟹， 與一