郑武升教学设计定稿.DOCVIP

思想品德（七年级下册 粤教版） （定稿） 课题：6.1 直面挫折 合肥市望龙学校 郑武升 教学设想：基于教材内容，密切联系学生生活和社会实际，给学生创造积极的情境，让学生主动参与教学，让学生在活动中大胆探究、讨论、归纳，从而构建知识，形成能力。同时在教学过程中，注重引导学生自我体验、自我感悟，使他们在思想有所触动和提高，并从思想转变到落实行动，最终真正实现道德践行。 教材分析:本课通过“情景体验”等活动，让学生体验人生难免有挫折，分析了挫折的内涵以及挫折产生的原因，挫折的两重性，鼓励学生积极面对挫折与逆境。 教学目标： 1.知识与能力目标 了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是不可避免的，明白挫折的两重性。 2过程与方法目标 通过课堂活动，让学生探究、感悟人生难免有挫折，理性分析挫折的两重性，学习概括问题的方法。 3情感态度与价值观目标 充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 教学重难点： 重点：挫折是不可避免的 难点：挫折的两重性 教学方法：情境研讨、活动探究、启发式教学、讨论 教学手段：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 创设情境 导入课题 师：请大家回顾最近一段时间的学习和生活，完成以下问题： （多媒体显示）我无法 ，我无法 …… （要求学生把答案写在纸上并向全班宣读） 生1：我无法与妈妈沟通 生2：我无法提高我的英语成绩 生3：我无法改变我的身高 …… 师：感谢你们对同学和老师的信任，真诚地道出了心声，你们无法解决的问题以及由此带来的困惑可以称为什么？ 生齐答：挫折 （多媒体显示课题）6.1 直面挫折 二、活动探究，构建知识，形成能力 1.介绍战胜挫折走向成功的事例 （多媒体播放《千手观音》片段） 师：《千手观音》在2005年春节晚会播出后，引起强烈反响，也一定引起你们的震撼，因为它是由一群聋哑人表演的，你们知道其中主要演员邰丽华的事迹吗？ 生介绍邰丽华的事迹。 :师：听完了邰丽华的事迹，你们有何感想？ 生：身残志不残 生：面对困难不气馁，不屈服，并最终战胜挫折走向成功 …… （多媒体显示）童第周：（1902-1979）实验胚胎学专家，一级教授。中国科学院学部委员。1927年毕业于复旦大学，1930年赴比利时留学。曾任中国科学院副院长，全国政协副主席，是中国实验胚胎学的创始人。 生回忆童第周在国外战胜挫折的事迹。 2. 联系自己，感性体验。 师：听完了名人战胜挫折的事迹，我们可能想到我们自己也曾遇到过很多挫折。谁能讲一讲自己曾经战胜某一个挫折的经历。 生：我在小学三年级时学骑车摔倒骨折，从医院回来后，打着绷带，仍坚持上学。（师生一同鼓掌） …… 3.理性思考，总结挫折的含义 师：根据你们的经验，请尝试给挫折下个定义。 生：挫折就是遇到了难以克服的困难，很绝望的心情 生：挫折就是前进道路上的障碍（师：很精辟，大家鼓掌） 生：挫折就是人生道路上的绊脚石 …… 师点评生的发言并归纳挫折的含义 （多媒体显示）挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、阻碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。（生齐读挫折的含义） 4.感性入手，理性分析挫折产生的原因 （多媒体显示海啸图片） （多媒体旁白）北京时间2010年04月14日07时49分许，青海省玉树藏族自治州玉树县(北纬33.1，东经96.7)发生7.1级地震，震源深度33千米。 青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震 梅兰芳在台上的风采 梅兰芳和卓别林 师：台上的梅兰芳一双眼睛炯炯有神，但大家也许不知道梅兰芳在学唱戏前曾患有“迎风流泪”的疾病，这种疾病对当时学戏的梅兰芳来讲，就是最大的挫折，请问这种挫折是什么原因导致的？ 生：自身条件的限制 师归纳：在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。 指导阅读第33页《直面挫折的居里夫人》，思考：居里夫人高中毕业被大学拒之门外是什么原因造成的？ 生：社会原因造成的。 师叙述梅兰芳克服先天不足最终成为京剧大师的故事。 师：梅兰芳唱京剧需要练就一双炯炯有神的眼睛，而他的眼睛的先天不足在当时唱戏过程中就是一个挫折，请问这种挫折产生的原因又是什么？ 生：个人条件的限制 师归纳挫折产生的原因：在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折。 （多媒体显示表格） 地震（非碘、洪水） 居里夫人 梅兰芳 挫折 失去家园 波兰大学不收女生 迎风流泪 原因 自然灾害 社会条件限制 个人条件限制 人生中挫折不可避免