关于初中数学命题的干认识与建议.ppt

四、关于对试题的评价 1、对试卷的评价 （1）效度评价 ①含义：效度是指考试结果的有效性和合理性， 它是衡量试卷考查结果达到既定考试目标程度的指 标。 ②指标 ▲体现课程标准所规定的学习要求。比较前面， 但不超标。 ▲有利于展示学生的学习成就。如，突出重点， 素材公平、合理，阅读量等恰当。 ▲试题正确、科学。题目设计及内容无科学性错 误。 ▲题型使用合理。注意发挥各种题型的功能，没 有出现把大题缩成小题（大题小做）或把过程极其 简单的题目作为解答题（小题大做）的情况。 ▲评分标准合理。 ③举例 例12、将杨辉三角中的每一个数都换成分 数，得到一个如图30所示的分数三角形，称 为莱布尼兹三角形．若用有序实数对(m，n) 表示第m行，从左到右第n个数，如(4，3)表示分数．那么 (9，2)表示的分数是 ． 例13、:王强在一次高尔夫球的练习中，在某处击球，其 飞行路线满足抛物线，其中y(m)是球的飞行高度，x(m)是球 飞出的水平距离，结果球离球洞的水平距离还有2m． (1)请写出抛物线的开口方向、顶点坐标、对 称轴； (2)请求出球飞行的最大水平距离； (3)若王强再一次从此处击球，要想让球飞行的最大高度不 变且球刚好进洞，则球飞行路线应满足怎样的抛物线?求出 其解析式． （2）信度评价 ①含义：信度是指考试结果的稳定性与可靠性， 它是衡量试卷是否能够稳定、一致地考查学生知识 水平与能力状态的指标。 ②指标 ▲规定的系统误差可行。能够实现既定的公平性 （如题目材料的使用、应用题的情境等），充分考 虑学生生活经历（阅历）的差异、已有学科知识的 储量等因素。 ▲评分标准准确。表达准确、细致，不存在歧义， 确保不同评卷教师评分结果的一致性和单个教师前 后评分结果的一致性。 ▲试题陈述准确。陈述准确、简明、严谨，不存 在理解歧义，有助于学生理解题意并正确解题。 ▲试题呈现规范。陈述规范，编排合理。不存在 容易导致产生无意错误和同题翻页等现象。 ③举例 例14、已知三角形三个顶点坐标，求三角形面积 通常有以下三种方法： 方法1：直接法。计算一边的长，并求出该边上的高。 方法2：补形法。将三角形面积若干个特殊四边形和三角 形的面积的和与差。 方法3：分割法。选择一条恰当的直线，将三角形分割成 两个便于计算面积的三角形。 现给出三点坐标：（-1，4），（2，2），（4，-1），请 选择一种方法计算三角形的面积。 例15、分式方程 的解是（ ） A.x=1 B. x=－1 C. x=2 D. x=－2 例16、定义1：与四边形四边都相切的圆叫做四边形的内 切圆。 定义2：一组邻边相等，其他两边也相等的凸四边形叫筝 形。 探究：任意筝形是否一定存在内切圆？ 答案：------（填“是”或“否”） 例17、设一个锐角与这个角的外角的差的绝对值为m,则（ ） a. 0 °m90° b. 0 °m ≤90° c. 0 °m90°90 °m180° d. 0 °m180° （3）区分度评价（以中考试卷为例） ①要求 中考作为“两考合一”的学业考试，其成绩应能 对学生进行两种区分：一是区分学生“是否达到毕 业标准”；二是对不同学习水平进行适当区分。 ②指标 ▲区分达到“课标”所规定的毕业水平的程度。 ▲总分划分有利于评定不同层次成绩达标者的数 学成绩。 ▲针对不同水平的学生设计了不同层次的题目， 且其比例及覆盖比较合理。 ③举例 例18、如图5，直线 经过点B(，2)，且与x轴交 于点A．将抛物线 沿x轴作左右平移，记平移后的抛 物线为C，其顶点为P． (1)求∠BA0的度数； (2)抛物线C与y轴交于点E，与直线AB 交于两点，其中一个交点为F．当线段 EF∥x轴时，求平移后的抛物线C对应的函数关系式； (3)在抛物线平移过程中，将△PAB沿直线AB翻折得到 △DAB，点D能否落在抛物线C上?如能，求出此时抛物线C 顶点P的坐标；如不能，说明理由．