西师大版六年级数学上册第五单元 图形得变换和确定位置.docVIP

第五单元 图形的变换和确定位置 单元内容 分析 ??本单元教学内容安排本单元图形的变换和确定位置，是小学阶段“图形的运动”、“图形的位置”的最后一段，它既是前面所学相关知识的延伸和扩展，也是确定物体位置等知识的归纳和总结。本单元的教学内容主要由图形的放大或缩小、比例尺、物体位置的确定、综合运用等4部分组成。 ? 本单元教学内容由“图形放大或缩小”“比例尺与确定物体位置”两部分组成。综合与实践活动内容是“绘制校园平面图”，让学生通过实际操作，综合应用关于物体位置、方向和比等知识，学会选择测量工具，掌握基本的测量方法。 单元学习 目标 1．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。? 2．了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。? 3．能根据物体参照点的方向和距离确定物体的位置；能绘制并描述简单的路线图。? 4．在探索物体的位置关系、图形的变换过程中，进一步发展空间观念；感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强热爱数学的情感。? 5．在解决问题的活动中，发展学生合情推理的能力，并学会与他人合作，不断克服和解决数学活动中所遇到的困难和问题，获得成功的体验。? 单元重点 难点 重点：在具体情境中，根据物体相对于参照点的方向和距离，确定物体的位置。 难点：在具体的情境中，描述简单的路线图。 课时安排 9课时 题目：图形的放大与缩小（第 1 课时） 总课时数________ 主备教师 执教教师 学习内容 P64例1，课堂活动第（1）（2）和练习十七的1、2题 学习目标 1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。 2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 学习重难点 1.重点：初步理解图形的放大与缩小。 2.难点：能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。 教具准备 多媒体课件、方格纸 学习方法 观察交流、动手操作 学习过程 备注 一、创设情境，引入课题 　　1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2~3组图片，将几组图片放大和缩小。 　　2.观察：你发现了什么？(图片放大了和缩小了) 　　3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？ 　　4.教师小结，揭示课题。 　　教师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁、修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上；同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小(课件演示)；科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来(课件演示)，看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”。(板书课题) 二、合作交流，探究新知 　　1.教学例1。(1)课件出示例1图片， 同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 　　学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同) 　　教师：用课件演示进行验证。 　　(2)同学们去过XX动物园吗？让我们一起去参观一下动物园吧！ 课件演示：XX动物园，最后定格在大象图片。 教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。 　　学生回答后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。 　　(3)教师小结。 　　教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片。非常棒！ 　　教师板书：形状相同，大小不同 　　2.动手操作。 　　(1)摆正方形。 　　我们用火柴棍来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察，同桌互议，两个图形有什么特点。 　　学生：摆出