第7课 新航路的开辟(修改).ppt

走进历史 追问历史 评说历史 新航路开辟的经过 新航路开辟的原因与条件 新航路开辟的影响 1、(2006上海卷)人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是： A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯 B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯 C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇 D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇 走进高考： 2.（07广东）17．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时 A．寻找黄金是为了传播基督教 B．输出黄金是殖民扩张的重要方式 C．黄金是推行外交政策的唯一手段 D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一 D Sailing 电影《哥伦布》主题曲 地圆说 学设计思路： 本节课主要是在多媒体教学环境下进行研究性学习和合作学习，努力体现学生为主体，发展为主线的教学方法。着重培养学生动手能力、合作交流能力。因此，我主要的设计思想如下： （1）采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，分走进历史，追问历史和评说历史引导学生有效参与。如请同学来演示四位航海家开辟新航路的过程； 展示材料让同学们从商人、教会、国王和航海家的角度来分析新航路开辟的背景；让同学以当时驻各洲的记者来报道新航路开辟后的影响等，让学生亲身体验历史和感受历史学习。 （2）突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度和深度上开拓学生的思维。要学生学会学习，做学习的主人，不要做学习的奴隶。 （3）指导学生运用观察实践学习法,为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。 （4）充分发挥多媒体的作用。利用网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等自主学习的能力，又可提高教学效率。 （5）把握考试脉搏，习题练习，及时巩固同时进行答题技巧指导。 （6）注重学生史料阅读分析归纳的能力培养。 船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色 中国 皇朝特谴船队 国库支付 宣言国威 官吏、士兵、水手、工匠 外交使者 西洋 私人航海探险队 股份公司和私人集资为主、王室赞助 探险、寻找新土地、黄金 冒险家、投机商水手、工匠 殖民者、通商者、海盗 比较当时中西方航海的不同，并结合所学的知识分析造成这种原因的不同。 西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速；中国封建制度衰落，资本主义发展缓慢 如果是中国人最先发现了世界，能不能产生如新航路开辟同样的历史影响？为什么？(请结合材料和所学知识分析两者的异同点，然后得出结论。) 材料一： 据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀：计算）。”　　　　 材料二： 哥伦布被任命为发现地的统帅，可以获得发现地所得一切财富和商品的十分之一并一概免税；对于以后驶往这一属地的船只，哥伦布可以收取其利润的八分之一。 ——哥伦布同王室签订的合同 材料三：（新航路的开辟）美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。 ——《马克思恩格斯全集》 自然经济 商品经济 封闭性 宣扬国威 开放性 发财致富 结论：自然经济基础上的中国远洋航行虽然加强了与亚非国家的友好交往，但它不可能推动世界市场的形成，更不可能将人类带入资本主义时代。 新时代的开端 旧时代的辉煌 贡赐贸易 资本主义海外殖民 国力不堪重负，远洋航海业衰落。 资本主义时代到来，世界市场形成。 Sailing 电影《哥伦布》主题曲 地圆说 2、条件： 客观：（1）西欧生产力的发展 (物质条件）； （2）知识的进步：相信地圆学说的正确； （3）科学技术的发展：造船技术、航海技术等。 主观： ①葡萄牙、西班牙王室的支持 可能性 （动机：获取财富、提升国家地位；向东方传播天主教） ②思想根源：人文主义提倡冒险进取精神