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激发《中药学》学习兴趣方法探索 　【关键词】 《中药学》；,, 学习 兴趣 论文代写 　　摘要：用教学实践证明了上好绪论课、引入医案实例、开展知识竞赛、野外识别采集中药、穿插知识卡片及利用多媒体教学可有效地激发学生对《中药学》的学习兴趣。 　　关键词：《中药学》； 学习兴趣 　　学习兴趣是学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的内在动力。中药学由于学科特点，使教和学都颇感枯燥、乏味。因此，在中药学教学中，探索激发学生学习兴趣的 方法 ，强化学习动机，对于提高中药学的教学质量具有十分重要的意义。 　　1 上好绪论课 　　中药学绪论课，既是学习的入门课，也是老师与学生的见面课。作为学生，面对初次见面的老师、全新的课程，他们必然会产生强烈的好奇心和求知欲望；作为老师，就要善于利用学生的这种心理特点，尽力上好这节课，争取给学生留下良好的第一印象，以激发其学习中药的兴趣和热情。笔者在给学生讲绪论时，采用了“精讲 + 讨论”的教学模式，使教与学产生上下互动，达到传授知识、沟通思想、联络感情的教学效果。常把绪论 内容 分为两大块：一是介绍中药、中药学概念和中药的起源。为了让学生对中药产生亲切感，先让学生说出自己熟悉的一两味中药，并把药名写在黑板上。学生们往往能说出蒲公英、车前草、半枝莲、夏枯草、柴胡等十几味中药，尤其是山区的学生，还能讲述自己跟父母一起上山采药卖药的事情，使课堂气氛异常活跃。这时，笔者会不失时机地向学生们讲述：我们国家是传统的产药大国，蕴藏着十分丰富的中药材资源，几千年来，它为中华民族的健康和繁衍昌盛作出了巨大贡献，如今古老的中药正沿着 现代 化的道路冲出国门，走向世界，为全人类的健康服务。然后， 自然 引出讨论题目“你将如何为中药事业的 发展 做贡献”，希望能用振兴中药事业的神圣使命感来激发学生的学习兴趣。二是介绍中药学的悠久 历史 、学术成就和在世界上享有的盛誉，增强其民族自信心和自豪感。同时，还结合本草 文献 ，重点介绍几位历史著名医药学家的生平故事，如陶弘景、李时珍等，用名人的风范来激发其学习热情。南阳是医圣张仲景的故乡，张仲景精医懂药，医德高尚。笔者常将张仲景挂冠长沙，隐遁少室，用心血撰著旷世巨著《伤寒杂病论》的故事穿插进绪论中讲授，每当用低沉舒缓的语调吟诵《伤寒论》序中”感往昔之沦丧，伤横妖之莫救，乃勤求古训，博采众方”时，发现学生们的神情都非常严肃，深深被医圣那种拯厄扶危、救亿万生灵于涂炭之中的伟大壮举所震撼，笔者这时便一笔一划地在黑板上写出讨论题目：“你立志成为苍生大医吗？”这一节课常常在轻松愉快、铭志畅想中完成。 　　2 引入医案实例 毕业论文 　　中药是为临床治病服务的，中药学教学的核心任务就是让学生掌握中药的功效和临床 应用 。因此，笔者在中药学教学中，除了给学生介绍自己的一些临床用药经验之外，还精选了一些名老中医或专家学者的医案实例，让学生们在课下展开讨论，对案例进行辨证、遣方、用药，然后再与专家的观点作比较，进行正确引导。这种引入案例的教学方法，既锻炼了学生的临床动手能力，加深了对 问题 及药物应用的理解和认识，而且也使中药学教学变得有血有肉，极大地激发了学生们学习中药学的兴趣。另外，还有针对性地选择了一些阐述精辟、语句优美、易懂易记的医家论述传授给学生，如李东垣对荷叶的论述：“荷叶之体，生于水土之下，出于污秽之中，而不为污秽所染，挺然独立。其色青，形乃空，因而象风木者也。食药感此气之化，胃气何由不上升呼？”再如黄宫绣对蝉蜕的论述：“其言能治肝经风热者，因体气轻虚，而味甘寒之意也；其言能治妇人生子不下及退翳膜胬肉满眦者，因其性有善脱之意也；其言能治中风不语者，以其蝉声清响之意也；其言能治小儿夜啼者，以其昼鸣夜息之意也。”实践证明，这些名家论言深受学生们的喜欢。 论文代写 　　　3 开展知识竞赛 　　争强好胜是学生的心理特征之一。在教学中，适时举行不同形式、不同 内容 的知识竞赛，是集中学生注意力，增加学生 学习 的新鲜感、活跃课堂气氛、拓展学生学习兴趣的有效 方法 。笔者组织中药学知识竞赛一般是一学期两次：第一次放在“清热药”讲完之后进行，意图是“激发学习兴趣”。因为这时教学计划已进行了1/3，各论内容已学了两章约100多味中药，正是学生感到中药难学难记、枯燥乏味的时候，所以适时开展中药知识竞赛，可起到“激发兴趣，引人入胜”的效果。但题不能太难，主要偏重于概念性的 问题 ，如中药功效竞答、药名竞猜等。第二次放在“开窍药”讲完之后进行，意图是“巩固学习兴趣”。这时，已临近期末，虽然学生们通过前段的学习已掌握了一定的中药学知识，但学习精神有所松懈，兴趣有所减弱。因此，针对这种状况，可组织一次中药知识辩论赛，一则巩固学习兴趣，二则考察一下他们的动