第九章17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家的教育.pptVIP

第九章  第五节 17～18世纪美国 的教育 第五节 17～18世纪的美国教育 一、三大殖民地区的教育概况 北部：清教徒的教育 南部：国教会的教育 中部：宗主国的教育 二、18世纪建国前的教育变化 城市：私人办学，标准不一，比较有影响是文实中学。 农村：“巡回教学”和“学区制度”。 三、富兰克林的教育贡献 美国著名的政治家、科学家、发明家、教育家；通过自学成才。 创办文实中学，把美国的中等教育从欧洲模式中解放出来，具有划时代的意义。 在社会教育方面颇有建树，成立“讲读社”。 注重通过严格自我约束的方式进行道德修养。 四、建国初期的教育 1、教育分权制的确立 教育的直接管理权属于联邦各州，联邦政府无权干预。 2、建国初期的教育发展 教会学校大为增加；文实中学出现取代文科中学的趋势；高等教育发展速度加快；农村出现联合办学和合并学区的倾向。 3、杰斐逊的《知识普及法案》 倡导普及教育和精英教育结合的观点： 杰斐逊认为让无知的民众掌握自由和组织政府是危险的，受过教育的民众才是自由最可靠的保障；民众中杰出的人才应有施展才华的机会，以便他们为国家做出更大的贡献。 提出了建立单轨制公立学校的设想： 小学、文法学校、大学 第四节 19世纪的美国教育 一、教育发展概况 （一）教育管理体制的变迁 学区制的兴衰 州教育领导体制的建立 联邦教育机构 （二）初等教育的发展 公立教育运动的兴起推动了美国初等教育的发展： 建立地方税收制度 强迫入学 免费教育 （三）中等教育的发展 19世纪上半叶，文实中学是中等教育的主题，19世纪下半叶，公立中学逐步取代文实中学。 （1）文实中学 富兰克林与1751年在费城首创文实中学，但到18世纪末，它的发展缓慢。 （2）公立中学 美国第一所公立中学于1821年在波士顿创立。公立中学的发展是公立教育运动在中等教育领域的延伸。 （四）高等教育的发展 办学形式上，以私立为主体，私、公兼有。 高等院校数量大增，但规模较小。 农工学院兴起。 取法德经验，建立学术型大学。 女子进入高等院校。 二、贺拉斯·曼论教育 （一）论教育作用与目的 教育的作用： 1、是共和政府继续存在的必不可少的保证； 2、是维持现存社会安定的重要工具； 3、是使人民摆脱贫穷的重要手段。 教育的目的： 教育应当培养社会需要的各种工作者。 （二）论教育内容 体育 智育 政治教育 道德教育 宗教教育 （五）论师范教育 贺拉斯·曼十分重视教师的培养，认为这是提高公立学校教育质量的重要手段 提倡设立师范院校培训未来教师