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徐家沟小学三年级语文第五单元导学案 主备人：张喜梅 使用人： 明慧 17、可贵的沉默 课题 课型 课时数 上课时间 个性化调整 17、可贵的沉默 精读课文 2 第 周 星期 学习目标 ?1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏”等词语。?2、正确、流利、有感情的朗读课文。?3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。??4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。?体会沉默的可贵。 学法指导 自主学习、合作探究、 知识梳理目标链接 《可贵的沉默》是人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。本文作者王圣民。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回抱父母对自己的爱。 “四学”过程 第一课时 一、自主学习初读课文，检查生字词的预习情况 1．由读课文，读准字音，理解词义。 2．读通课文。 3．指名读课文，正音。 4．学习本课生字。（略） 5．指出自己不理解的词语。 6、读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？ 二、合作探究 1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。把相关词语写在横线上 3、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。 4、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？ 三、交流展示 刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，想一想课文讲了一件什么事？哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢? 同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。 你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。 （出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说） 四、达标检测 1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。 （1）孩子们回答。 孩子们（ ）回答。 （2）几乎所有的孩子都在交谈。 几乎所有的孩子都在（ ）交谈。 （3）我的情绪传染给了学生们。 我的情绪（ ）传染给了学生们。 2、读一读，把错误的地方改正过来。 （1）我们要珍贵别人的劳动成果。 （2）这次活动，小明和全班同学都参加了。 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。 第二课时 一、自主学习 理解课文内容 1.　图上画的是哪个场景? 2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了? A.自由小声地读一读。 B.体会、感悟。 C.指导朗读 二、合作互助 根据第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思 1．这幅图和第一幅图有什么变化？ （老师问了一个什么问题让同学们都沉默了呢？为什么“没有人举手？没有人说话？”（在书中用横线画出来） 2．默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？ 3．这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。 孩子们沉默时心里又是怎么想的呢？ a.小声读一读。 b.你又有什么体会？ c.想象这时他们的心里会想什么呢？ d.假如是你，你知道吗？ 4．学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？ （如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。） 三、展示汇报拓展提升 学了这篇课文，你想说些什么，做些什么 （帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。） 通过这篇课文，我明白了 我会这