第十一课 小青石.docVIP

课题： 第十一课 小青石 教学内容： （词语） 第一 ，二课时 教学目标： 1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。 3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。 教学重难点： 重点：掌握词语的正确读音和结构。 难点：理解词语的用法并造句。 教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法, 讲练结合法。 教学用具：课本，黑板，词典 教学步骤与内容： 前提测评：测试学生复习与预习情况。 按同学们的回答老师适当的总结和修正错误。 导入新课： 讲解词语： 铲：（名、动）用力挖掘。 如：他把地上的土都铲起来了。 颠簸：（动）指道路不平坦，晃动。如：这条路很晃动。 湿漉漉：（形）湿淋淋的，表示很湿。如：下雨后，路面湿漉漉的。 4．混合：（动）使两个物品合在一起。如： 妈妈把面粉和水混合在一起形成了面团。 5.头昏脑胀：（组）形容人身体不适，脑子里想的问题太多。如： 学习了一天，我头昏脑胀的。 6.私有：（形）个人拥有。如：这个本子是我的私有财产。 7.出头：（动）指有出息，出人头地。如：好好学习就有出头之日。 8.迷迷糊糊：（形）不清醒，糊里糊涂。如：他这个人总是马虎，办事迷迷糊糊的。 9.倘若：（连）如果；假如。如：倘若明天能放假，就好了。 10.胡说：（动）乱说。如：你别胡说，这不是事实。 说{shuo说话 shui 说服} 11.都市：（名）城市。如：农村人很向往都市的生活。 都{dou都有 du成都 } 12.舒适：（形）舒服。如：这里的环境十分舒适，很适合老人居住。 13.晓得：（动）知道，明白。如：不晓得他知道这件事没有。 14.跌：（动）掉；落。如：他不小心跌下山崖，摔死了。 15.疲乏：（形）疲倦；疲劳。如： 长时间的工作让人很疲乏。 16.分寸：（名）说话或做事的适当限度。如： 他说话办事都很有分寸，不会出事的。 17.嫌：（动）讨厌；厌恶。后面一般接小句或形容词词组。如： 他没有嫌那件衣服太旧。 18.支持：（动） A、抵抗住压力，使东西不倒塌。用“支撑”。 如：小青石和同伴一起支持着大众的脚。 B、鼓励或赞助。 如：我们都支持他参加这次演讲比赛。 19.确切：（形） A、准确；恰当。 如：我们得到确切消息，他已经悄悄地回到了家乡。 B、确实。 如：这种说法不确切，再核实一下。 板书设计： ? 第十一课 小青石 铲：（名、动）用力挖掘。 如：他把地上的土都铲起来了。 颠簸：（动）指道路不平坦，晃动。如：这条路很晃动。 湿漉漉：（形）湿淋淋的，表示很湿。如：下雨后，路面湿漉漉的。 布置作业：抄写词语，背词语 课后反思： 课题： 第十一课 小青石 教学内容： 课文一 ，（练习） 第三，四课时 教学目标 1，知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。培养学生的阅读能力。 2.过程与方法：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 3.情感态度与价值观：引导学生树立为大众服务的精神，理解生活的意义。学习小青石不怕苦追求理想的精神。 教学重，难点； 重点；掌握正确的读法，理解课文的内容。 难点；掌握课文中的疑难句型和用法。 教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法 教学工具：词典，教科书。 教学步骤与内容： 1.前提测评:让学生听写词语并读课文。 2.导入新课 串讲课文： 一、第一段（第 1 -8自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适 的生活。小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度 1注意课文中对小青石和小黑石生活的描写。 2、小青石和小黑石对生活各持什么态度？ 3同学们谈一谈你喜欢什么类型的生活方式？ 二、第二段：（第9—13自然段） 写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。 1、是什么机会让小青石可以去到都市？ 2、小青石的心情是怎样的？ 三、第三段：（第14-18自然段） 写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌， 它一时闹不清是怎么回事。 1、小青石最终变成了什么？ 四、第四段：（第19-21自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务 的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。 1、小青石有没有后悔？ 2、小青石总结出了什么道理？ 1、这样安静的生活，我讨厌了。 这是话题句。前半句是话题，表示后半句动词涉及的对象。例如： （1）你布置的任务，我们已经完成了