绝句 三步导学.ppt

杜甫古诗吟诵 阅读理解 《茅屋为秋风所破歌》 《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》 《三别》：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 教学过程 三、检测导结，升华主题 根据教学目标，田老师的检测导结共设计了四个小题，（三个根据古诗内容填空和四个解释字义），通过这样的检测，再次引领学生去体会、去感悟古诗的色彩美、结构美、意境美。 考考你 1《绝句》从__ 、 __ 、 __ 、 __四个字 写 出了春天的色彩 2《绝句》画面中的情景有动也有静，动景有 __ 、 __ ，静景有__ 、 __ 、 __ 、 __ 。 3《绝句》这首诗的作者是___，他写这首诗 歌的心情是怎样的？ 4、你能说出这几个字在诗中的意思吗？ 鸣、上、含、泊 板书设计 绝 句 两个＼黄鹂＼鸣＼翠柳， 一行＼白鹭＼上＼青天。 窗含＼西岭＼千秋 雪， 门泊＼东吴＼万里 船。 色彩美 对仗美 意境美 田老师的板书既是原诗又高于原诗，既让学生掌握了诗句中的字词，又使学生对本诗的节奏有了清晰、明了的认识，更利于学生诵读、记忆，体会古诗的韵律美、色彩美、对仗美、意境美。 * 苏教版小学语文第六册 五处小学 吕伟红 理论依据 《小学语文课程标准》（第二学段）中说： “能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。“能对文中不理解的地方提出疑问。”“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用 。 教材分析 单元地位： 《绝句》这首古诗是苏教版小学语文三年级下册第四单元第13课中的一首古诗。它是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。 教材分析 主要内容： 《绝句》这首七言绝句写得有动有静，有声有色。全诗通过对明媚春光的描绘，折射出作者愉快的心情。鸣叫的黄鹂、高山上的积雪、飞翔的白鹭、待发的船只构造出了一幅完美的图画，“黄、翠、白、青”一幅生机勃勃的图画，诗人杜甫陶醉其中，望着来自东吴的船只，不觉勾起了乡愁，细致的内心活动便自由的流露了出来。选编本课的意图是增加文化的积累，同时启发学生喜爱古诗，在诵读中感受祖国语言的魅力。 教材分析 文本结构： 这首诗先写近景，后写远景，一、二句由低到高，由近到远，三、四句由远到近，由高到低，全诗有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。 教材分析 创作背景： 这首诗是杜甫在他居住的成都草堂时所作，那时震撼唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，当他重返成都草堂，看到百姓又过上了太平日子，看到草堂附近生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下了这首快炙人口的诗。因事先没有拟好题目，所以就用绝句这种诗歌的体裁名称作了题目。 学情分析 这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，可能三年级多数同学已会背，但诗意不一定理解，于是我们在教学时通过各种灵活多样的教学手段，进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，从而能更好地理解诗句含义。 教学目标 根据上述对文本的认识，以及《语文课程标准》对本年段“能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。“能质疑，能联系上下文，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。”的基本要求，结合本册“在阅读过程中体验情感”这一重点训练项目和本课第一首诗《望庐山瀑布》已有的学习基础，拟定了这一课时的教学目标如下： （1）有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （2）在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的色彩美，对仗美，意境美，从而体会诗人作诗时的欢快心情。 （3）通过诵读古诗，感受春天的美好，感受祖国传统文化的魅力，培养学生热爱自然的情感。 教学重难点 根据教学目标和本文的特点确定了以下教学重难点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗，从中感受春天的美好，感受祖国传统文化的魅力为本课的教学重点。 有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的色彩美、意境美，对仗美为本课的教学难点。 教学策略 教法、学法： 叶老曾经说过：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力。古诗的学习方法很多，本节课我们教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意—