布好教育信息化设的最后一米线.doc

布好教育信息化建设的最后一米线 [引言]：“老师找我！老师!老师！找我！找我！！”学生们争先恐后的举手发言，这是枣庄市山亭区凫城镇河口小学即将退休的张茂东老师数字教育资源。孩子们。有了就好,不仅大大减轻了我们农村教师备课的负担，提高了课堂效率，山里孩子也能享受城里的优质教育资源了！”谈到教学点带来的效益，兴奋不已。 :近年来，加学点数字教育资源全覆盖项目，让山区教育焕发出前所未有的活力。难开齐国家规定的课程在处偏远农村学点还有个制约山区教育均衡发展。 数字教育资源全覆盖项目“宽带网络校校通”数字教育资源全覆盖宽带网络”（微机系统维护问题），受学校经费不足影响，也舍不得修理。 二、设备利用率低。由于偏远农村条件的局限性，设学点教师年龄普遍偏大，接触电脑的时间较晚，接受能力差、操作水平低，因此这部分教师的微机操作仍不够熟练，技术水平没有达到现代教学设备的使用要求，眼见着“高精尖”设备却不会用、不敢用、不好用，干着急。? 三、配套教材资源少。我们认为在两平台建设中，设学点最应该做好的就是应用好“云平台”，切实发挥学习空间人人通的作用。近年来开展的教师远程研修活动中，设学点教师使用信息技术能力虽然不足，但借助“山东省教师教育网”开阔了视野，教学理念、方法有所改变，也想通过各种平台借用别人的优质教育资源，尝试着使用数字化的教学手段。目前，设学点教师最方便接触到的平台是“国家教育资源公共服务平台”，但是该平台对于人教版和苏教版的教材资源配置充分，相较于我区我镇现行青岛版教材资源较少，有的单元甚至没有青岛版教学资源。 [解决方案]:针对设学点教师在利用开展教学过程中存在的问题,如何让发挥应有的作用宽带数字教育资源”结对帮带，确保全员使用资源设备。针对偏远山区设学点交通、工作、生活都不方便，教师难派的特点，镇教委建立完善教师量化管理制度，奖励机制，积极鼓励中心校、路边校年轻教师到教学点支教帮扶。青年教师王光源就是到河口小学支教的一员，她结对帮带的对象是校长张厚文。目前，全镇有5名年轻教师到3个教学点支教帮扶。 同时，凫城教委对应用该项目资源进行教学取得一定成绩的教师，进行大张旗鼓地宣传，给予这部分教师鼓励，这样做极大的鞭策和激励了其他教师。 鼓动宣传和培训，使他们意识到，一个有责任感的教师，不利用现代化的教学手段，不挖掘各平台优质教育资源就要被out。 三、严格考核，确保教师使用好资源设备。一是制定了《教育资源管理与应用检查细则》，将教学点资源管理与应用纳入年度综合考核教学点常规检查中“教学点数字教育资源全覆盖”建立技术支持服务团队和骨干教师示范引领团队，定期开展送到校和赛教研讨活动，不断提高教学点教师资源应用水平和效益。多媒体 目前，优质的数字教育资源带来了全新的教育教学理念。教学点教师通过配套项目网站上的培训动态、问题解答、教学论坛等进行立体、多样化的学习，专业技能可以获得提高，教育教学质量也将稳步提升。这极大地鼓舞了教学点的老师，提高了他们利用资源的积极性