西师大五年级下册语文教案(第一单元).docVIP

1、故乡的“水墨画” 教材分析 课文以诗画一般的语言描写了故乡的池塘一派热闹繁忙的景象，表达了作者对故乡的依恋和热爱之情。 教学目标 　　　1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 　　　3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学重、难点 　　　通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。 教学时间 2课时。 　　 第一课时 教学过程 一、谈话导入新课 　　　1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。 　　　2．板书课题，齐读。 　　　3．对课题质疑。 　　　教师可选能突出主题的问题简单板书。 　　　4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。 二、出示学习目标 1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感知大意。 三、初读课文，学习生字词 　　　1、出示自学指导一 　　 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号。 　　　2．出示小黑板，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 　　　3、各个组派代表到黑板上板演生字词。 四、读课文，初步感知 1、出示自学指导二 指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。说说每段写了什么内容。 2．初读交流。 　　　读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 3．思考每段之间有什么联系。 五、作业 1、抄写生字词。 2、朗读课文，背诵2、3自然段。 教学反思： 第二课时 一、复习巩固 1、听写生字词。 2、指名背诵2、3段。 二、出示学习目标 1．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 2、完成课后习题。 三、深入研读课文，感受“水墨画”之美 　 1．出示自学指导一 　　　故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？ 　　 “散漫”一词在文中是什么意思？ 　2、自读第一段，小组讨论，几分钟后自派代表发言。　　 3、小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美) 　4、出示自学指导二　　　　 自由品读，探究“水墨画”的美。 　　　　(1)小组合作学习。 　　　　　　①交流探究所得。 　　　　　　②用喜欢的方式朗读。 　　　　(2)全班交流，共享资源。 　　　　　　①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。 　　　　　　　作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋) 　　　　　　②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。 　　　　　　　A．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？ 　　　　　　　B．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较) 　　　　　　　　小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！ 　　　　　　　　池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。 　　　　　　　　这是一种多么惬意的美呀！ 　　　　　　　C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱) 　　　　　　③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美) 　　　　　　④你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣) 　　　　　　　“溢”“诱惑