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让博客在新课程里且歌且行 ? 芜湖市第一中学 胡天宝 一．新课程的魅力在那里 ？ 新课程魅力在哪里？原来一直认为新课程离我们很遥远，离安徽很遥远，新课改是沿海发达省份的事，自8月初黄山新教材培训回来后，这个想法就离我远去。这几天我开始思考起这个新课程问题，新课程有有那些新东西呢？我以为，第一，课程体系有了全新的改变，以专题史代替过去的通史，有必修与选修之分，并且赋予每一所学校合理而充分的课程自主权，教师参与课程的意识更加凸显，是课程改革见之于每一所学校成功。第二，评价体系有了革命性的变化，不再一试定终身，而是多管齐下，评价体系多样化，评价以鼓励为主，尤其是学分制的引入，对教师来说，如何有效界定学生的等级，以何为依据，将是一个值得特别关注和研究的课题，否则，如果对学生的评价体系流于形式，那你的课堂教学将频频亮起红灯，成功与失败只在一念之间。第三，更加强调合作学习，让学生有了更多的参与机会，这是我们课改的重中之重。在学习的目标上从学生的个体差异确定学习目标，教师要以问题为载体，提学生主动探究为特征的学习方式，教师要善于创设问题情境，界定一个问题，学生在老师的指导下自主探究问题，走访、调查、图书馆、网络等等都是非常有效地途径。 在黄山培训会上，来自海南三亚教研室的特级教师、傅元根主任向我们阐述了“一课一个中心”的理论，他特别推崇“芭芘娃娃”效应，会后我和他进行了短暂的交流，向他请教。他还给我寄来了他的新著《历史教育的碧海浪花》，是我受益匪浅》我冒昧的把“一课一个中心”称之为“芭芘娃娃”教学法。 一课一个中心是解决我们在课时紧、任务重这一现实问题的非常好的方法，要求我们选择课本里的中心问题加以解决的优化策略方式。新学期开始，我将在我校把这些理论加以运用，并在实践中去检验充实。也许是他出生在芜湖的缘故，并且又是校友，他的报告主要是贴近中学老师的教学实际，语言又很诙谐，大学里他曾参加演讲协会，语言具有穿透力，这是我迄今为止听得最精彩的的历史教研报告。他的报告的题目就具有吸引力回来后我对他的报告进行了细致的研究，并付诸到我的教学中去，在新教材里找到了很上手的感觉，新教材一层神秘的面纱慢慢地褪去，露出了历史本来真实的特质。新课程教学进行了不到两个月，我就感到特有魅力，这恐怕与这篇报告不无关系吧！ 我想起来深圳宝安中学唐云波老师对新课程的感受：课改三年，筚路蓝缕。 因为课改，历史学科古老而厚重的学术魅力重新焕发；历史教师孜孜以求的人生价值得以实现；但是，因为课改，人又费尽思量，百炼钢化做绕指柔。 必修一：政治史——最熟悉的陌生人 必修二：经济史——想说爱你不容易层出不穷的经济学知识 必修三：文化史——雾里看花，水中望月。 课堂是教学的关键，我们要构建怎样的课堂? 生动活泼的课堂，是最受学生欢迎的课堂方式。 只要把教材吃透就可以无忧地端好历史教师这碗饭的时代，随着新课改的来临已经一去不复返了，也结束了教师这一行业甚至上十年不更新业务知识的局面。（夏辉辉） 学生在老师的引导下联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观地感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造知识的过程。这种教学理念要求老师不仅会“教”书，还要会“编”书，即老师根据教学的需要对教材资源进行再度开发与利用。 二、思想有多远，行动就有多远 1. 大家都说，新课程改革是摸着石头过河，这条河里有急流险滩。我们都知道河的对岸有美丽的风景，但是，这条路该怎么走呢？ 历史新课程教学已经三个月了，和一位老师私下里聊天，他说，新课程让让他“折腾”了三个月了。我何尝不也是呢？想想以前，高一历史教学是如何的从容，没有那种紧张的感觉，课余的时候，还能打打球上上网下下棋，说不定还能应报社副刊之约来几篇散文，与文友们周末踏青，生活是如此恬淡而惬意。近日棋荒了许多，那过去随口拈来的字句不知何时，从自己大脑中悄无声息的离去，报社约稿之事是一拖再拖，以至于抓起笔来生疏许多，望着稿纸发呆，半日键盘也敲不出百字来。心里不免一丝惆怅，失意和彷徨？孤寂和忧伤？幸好，新课程让我找到了思想和人生追求的空间，身心找到了新的归属，思想便慢慢的有了起色。 搞了几节公开课，做了一场报告，赢得了大家的认可，我感到了莫大的慰籍。自我感觉还有许多不完善的地方，好在全市同行给了我很多的帮助，还有什么比这更可贵的呢？这是一个新的起点，也是一个挑战，而这正是我所渴望的。纵然其中有太多的艰难，混杂着感性与理智的矛盾，但有一点我是坚信的，诚如省教研室教研员徐贵亮老师上周在我校听过我的调研课时强调“新课程改革的方向是不可逆转的”。因此，新课程就要“折腾”，而且还要“折腾”出新的花样来，在“折腾”中学生更喜欢历史课，那就让我们“折腾”吧！大胆地、创造性地实施新课程，使自己脱颖而出 新课程为教师提供了施展才华的舞台