语文S版三年级语文上册 《 语文百花园一》.pptVIP

一、汉字真有趣 “马”字的变化 纂体的马、楷体的马、行体的马 你们发现这几个字有什么共同的地方？ 象形文字 学古诗的方法，四步走。?第一步：释诗题；?第二步：知诗人；?第三步：明诗意；?第四步：悟诗情。 1、释诗题： 解释宿、新市、徐公店的意思。 用自己的话说说题目的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、知诗人：?了解杨万里? 3、明诗意： 作者住在新市徐公店时见到了一幅怎样的画面呢？又表达了一种怎样的感情呢？自由读诗，划出不理解的词语，讨论初步理解每句诗意。 前两句写了哪些景物，有什么特点？ 用自己的话说说这两句的意思 捉迷藏 捉迷藏游戏开始了，我赶快藏在了一颗大树后面，屏住呼吸，不发出一点声响，生怕小红听到。我悄悄地从大树后面探出头张望，只见小红张开双臂，小心点挪动着脚步，侧着耳朵仔细听着，寻找着我的藏身之处，而我，更是躲在树后一动也不敢动，小红往前走了几步，突然转身向我这边走来了，我赶紧缩回了头，把身子紧紧地贴在树干上，眼睛也死死地盯着小红，就在这时，小红突然向我大步走过来，一把抓住了我的衣服，并一把扯下蒙在眼睛上的布条，高兴的喊着“我抓住你了，我抓住你了” ，我也高兴的对小红说“你真了不起，我也一定能抓住你的。” 读读习作题目，想一想：这次作文让我们写什么？ 活动限于学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，要表达出自己愉快的心情。（体现真开心） 审题 回忆活动经历，选择写作材料 选材 同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？ 我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？ 1、写清楚 常见的写作顺序是： 　　介绍活动的时间、地点 →活动的准备情况(大家不同的态度和表现) →活动过程(先写大家的表现情况，然后选择两、三个具有不同表现的人写) →活动后的感受、收获、意义 2、写具体 要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。 写具体 1、抓住人物的动作、神态、表情、心理活动。2、抓住所见、所闻、所感等 丢手绢 这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。 　　十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，……” 她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。 　　一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。 　　 简评：在这个片断中，小作者将课间活动中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。 拟写写作提纲：写清：1、什么时候、和谁在哪里玩什么？2、怎么玩的？（具体过程：先、接着、然后、再、最后）3、玩后，有何感受？  词语积累： 〔高兴〕 快活 开心 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵