融合或全纳教育未来香教育迈进的方向.PDFVIP

融合或全納教育：未來香港教育邁進的方向 許令嫻 引言 早於 1977 年，香港政府已倡議一個將特殊教育融合普通學校的領導計劃， 提倡讓弱能學童融入普通學校。與此同時，國際間的趨勢亦邁向融合教育的概 念，但是香港的教育工作者及普羅大眾對此概念仍然不太清楚。這篇論文主要分 析融合教育（Integrated Education ）與全納教育（Inclusive Education ）在概念上 不同之處，以及討論融合教育的政策及發展，藉此引發更多對全納教育的未來研 究及計劃的靈感。香港政府於 1977 年已制定了有關支持融合教育的政策，而一 九七七年白皮書「讓殘障人士融入社會」一項中提出香港政府對弱能兒童的關 注，並支持讓在特殊學校接受教育的學童進入普通學校就讀。融合教育的政策是 建基於英國的融合教育政策。 Crawford(1999)認為政府在七、八十年代開始實施 融合教育的政策 ，主要是由英國的政策所推動。但一九七七年往後的二十年，政 府在嘗試推動融合教育的過程中，並沒有顯著的成效。到了九十年代 ，很多特殊 教育工作者都接受有特殊需要的學童融入普通學校的概念，