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驻马店市第一高级中学教师信息技术应用能力提升工程第一阶段研修总结驻马店市第一高级中学2017年8月30日驻马店一高2017年“教师信息技术应用能力提升工程”工作总结根据《河南省教育厅办公室关于组织实施2017年度高中教师信息技术应用能力提升专项培训的通知》（教办师〔2017〕198号）文件精神，我校进行了系统的安排，并制定了切实可行的方案，通过三个月的研修学习，教学一线教师按要求完成了“网培”任务。取得了预期的效果，现对我校的培训工作总结如下：领导重视，周密部署1、成立领导小组，有组织、有计划地抓好培训工作。小林校中心学校成立了由校长吴朝勇同志任组长的领导小组，各校成立了由校长任组长的管理和考核小组。指导学校信息技术培训工作，教务处全面负责培训工作，各年级组负责对教师研修的督促。因此从方案的制定到实施，领导小组提出了严格的要求：认真宣传、全员参与、高效落实、定期通报。2、结合校情制定信息技术应用培训实施方案。各学校还根据实际情况和特点，发挥年轻教师在对新技术的快速适应和接受能力上的优势，发动年轻教师先对“信息技术应用能力提升工程远程培训”的学习流程进行摸索进而推广经验，鼓励中青年教师积极学习和研修，让年轻教师帮助、辅导老教师进行学习和研修。经过我校老师的共同努力，我校的信息技术应用能力提升培训工作得以顺利开展并取得了良好的效果。二、精心准备，方案明确 从接到通知，各学校就着手准备培训工作，从培训内容、培训材料、培训时间等等，对培训的每一个细节都做了详细的安排，并且将相关材料等内容传到学校网站和各年级办公室的电脑上，供老师了解和学习。按照信息技术应用能力提升工程项目组和县继教中心的日程安排，完成了第一阶段50学时（2017年5月—8月）先导性研修第一模块 诊断订计划（5月）学校组建校级坊，开班动员。组织参训教师参加诊断测评，诊断测评根据诊断测评结果，找准能力提升短板。指导教师熟悉平台，明确研修任务要求，结合教学进度，确定将执教的一节课（一单元或者复习课），选择要掌握的技术手段，制定研修计划。第二模块技术助教学（6月）观看信息技术工具类课程和信息技术助力教学类课程。选择提交一份运用信息技术工具优化课堂教学,转变学生学习方式的案例。（四选一）: 1．用思维导图梳理一节课、一单元或者复习课的知识点。2．运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，注明微课的设计思路和用途。3．运用双向细目表，对刚结束的一次考试试卷进行分析。4．结合本人教学实际，针对一节课、一个单元或一个学期的教学内容，设计一份测试题。各学科工作坊组织线下技术交流活动，选择一项应用技术组内研讨、攻关。第三模块以评促应用（7月）观看信息技术助力教学评价类课程、高考试卷分析课程。学校教研组组织线下实践测评工作，案例观摩活动。各工作坊线下组织交流、展示、互评活动，提交教研组打磨后，修改完善自己的作业。学校推选本校（园）“优品”。三、积极参与，高效落实通过宣传发动，老师们学习的积极性很高，每位老师都能在规定的时期内完成注册和自评，进行学习研修，并积极参加话题研讨、专家答疑等活动，提交研修作业，上传教学资源。在研修期间，我们做了三次学情通报，分别对个工作坊教师研修学习情况进行了公布，对学习进度快、成绩突出的工作坊进行了表扬，对学习进度慢、成绩较低的教师进行了督促。各学校在开教师例会时，将学习情况进行现场通报，让老师们明白自己和别人的差距，有针对性进行学习。这就使我校教师研修学习的积极性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成绩上升明显。到目前为止，除了一些离退休教师外，其他老师都按时参加了学习研修圆满地完成了研修学习任务。所有人员都积极参加线下研修活动，书写研修日志、学习心得。同时，教师们在对信息技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端倪。四、转变观念，勇于实践作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作。同时我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。我们相信通过这次的培训，全体老师都会对信息技术能力有新的认识，并且能在今后的教学中更好的应用这些能力为教学服务，并期待着下一阶段的继续研修。