任务1-的分析北京切诺基吉普车变速器轮系.doc

课程名称 《机械基础》 学习课题 模块五 任务1 分析北京切诺基吉普车变速器轮系 课时 2学时 授课日期 201X年X月 授课教师 XXX 目标群体 技校类学生（已具备机械零件的相关知识） 教学环境 多功能教室（含多媒体、展示板） 教材名称及版本 《机械基础》中国劳动社会保障出版社 主编：兰青 教学方法 行动导向教学、粘贴板教学法等。 教学媒体（含教具） 磁珠、彩纸、彩笔、尺子、移动白板、小黑板、课件 学习目标 专业能力 1、理解轮系概念、分类及应用场合。 2、会判断轮系的类型。 3、会定轴轮系的传动比及任意轮的转速计算、回转方向的判断；会进行末端移动件移动方向的判断。 方法能力 掌握自主学习、合作学习与团队学习等多种学习方法,养成独立思考、发现和解决问题能力。 社会能力 1、提高学生的参与意识、责任感和团队合作精神。 2、提升学生的自信心和赏识他人的胸怀，激发爱岗乐业的情怀，养成良好的职业习惯。 教学对象分析 授课对象为三年制春考班的学生，已有一定的机械基础知识，模块三中已经学习了齿轮的相关知识对本节课已做了充足的铺垫，多数同学都已有了解，因此宜采用行动导向等教学方法，提高学生的学习自主性，激发学生的主动学习能力。 教材分析 本课是中国劳动社会保障出版社《机械基础》模块五“轮系”中的任务1分析北京切诺基吉普车变速器轮系，介绍轮系的概念、分类及应用和传动特点，本节知识应用特别广泛，贴合生产实际。 学习重点 轮系的分类及应用和传动特点。 学习难点 轮系的应用 教学准备 教师: 了解、熟悉教学对象；编制行动导向教学教案；根据学情将学生分组并提出相应要求，指导并监督实施。 学生：根据教师相应要求，利用书店、网络等多种渠道收集资料，阅读学材，进行自主学习和探究。 学习过程 教学环节 学习（工作）任务 教师活动 学生活动 设计意图及评价方式 任务引入（5分钟） 播放该汽车图片及汽车行驶录像，介绍该车采用的是AX型手动变速器，并要求学生查询该车有几个档位？可以实现几种车速？ 观看图片及视频 查阅资料完成教师问题 通过图片及视频播放让学生有个直观的认识。 通过问题引出引发学生的学习兴趣 任务分析 （8分钟） 在切诺基变速机构中采用了哪种轮系？ 轮系有哪些类型？ 轮系有哪些应用？ 根据任务分析的问题安排学生自主查找资料。 领会教师的意图并进行分工。 通过问题引导提高学生自主学习的能力。 任务实施 （40分钟） 解决本次课开始提出的任务： 该车有几个档位？ 答案：1个倒挡4个前进挡。 可以实现几种车速？方向如何判断？ 答案：四种车速。（已知：=19，=38，=31，=26,=21,=36,=19，=38，=12，=14，=31,轴I（输入轴） 要求学生根据本次课相关知识解决任务提出的问题 具体要求学生根据传动比公式进行计算 将答案按题号整理出来并张贴至白板中 针对本次课提出问题有针对性的进行解决 教学环节 学习（工作）任务 教师活动 学生活动 设计意图及评价方式 =1000r/min，则轴III（输出轴）的四挡转速及倒挡转速计算为？ 在切诺基变速机构中采用了哪种轮系？ 答案：定轴轮系。 轮系有哪些类型？ 答案：定轴轮系（平面定轴轮系和空间定轴轮系）和周转轮系。 轮系有哪些应用？（大传动比、远距离传递、变速、变向、合成或分解运动） 引导学生查阅资料并完成学材中提出的问题 将答案按题号整理出来并张贴至白板中 查阅资料并根据图片提示填写学材中提出的问题 通过对切诺基吉普车变速变向的分析及计算进一步加强对轮系的认识 展示与评价 （20分钟） 1、各组陈述员依次上台展示成果； 2、自评员阐述本小组自评结果并给出自评成绩； 3、对应小组的互评员阐述本小组互评结果并给出互评成绩； 4、教师点评：包括对学习过程以及展示过程的点评，对学生知识目标达成情况给予评价；对学生的自评、互评进行点评。 发放评分表 主持各组学习成果的展示活动记录各组展示的情况 教师点评 展示成果 观摩 自评 互评 听讲 做笔记 思考 师生共同完成本次课学生的学习评价 开展相互观摩学习，巩固本次课学习的新知识，师生共同检测本次课知识目标达成情况；同时渗透德育和职业教育，进一步达成方法能力目标和社会能力目标。 总结 （8分钟） 轮系的概念、分类及应用场合。 定轴轮系的传动比及任意轮的转速计算及回转方向的判断。 末端移动件移动方向的判断。 归纳总结 提问 强调出现的问题 重点做笔记 通过师生互动，促进学生对先前已建构的新知识进行修订和完善，进一步完成自我知识的构建。 布置作业 （2分钟） 分层次作业（学生根据自身情况，自主选择） A类：教材配套练习题 B类：教师编制的提高练习题（大屏幕展示，见