中央广播电视大学一村一名大学生计划项目乡村社会学课程教学.doc

乡村社会学课程教学实施方案　 中央广播电视大学“一村一名大学生计划”项目乡村社会学　　　 课程教学实施方案　　　 　　一、课程性质与任务　　 　　乡村社会学是中央广播电视大学“一村一名大学生计划”项目乡镇管理等专业的一门统设课程，它是为培养乡村、乡镇高级管理人才服务的。　　　 　　二、课程的目的和要求　　 　　通过本课程的学习，使学员获取乡村社会学的基本知识和基本原理。在市场经济不断深入，现代化进程不断加快的情况下，本课程可以为乡村社区的建设、发展和管理提供超越一般经验常识的理论体系和实践指南。它可以为乡镇企业的决策及管理、乡村城镇化、现代化及乡村经济与社会协调、持续发展提供专业知识和咨询服务。　　 　　本课程教学和学习的具体要求，请按照教学大纲和教材中规定的“了解、掌握、重点掌握”三个层次来进行。　 　　三、需求者分析　　 　　中央广播电视大学“一村一名大学生计划”项目乡镇管理等专业专科的教育对象是具有高中、职业高中、技术学校和相当一部分普通中学等毕业的求学者。　　　 　　从目前的招生情况看，绝大多数学生在乡村或乡镇岗位上工作，总体上说具有一定的求学欲望，较丰富的实践经验和较强的理解能力，在职学员98%左右，非在职学员2%左右。　 　　从本课程的教学情况来分析，应注意到以下的一些问题：　　 　　1．尽管教学对象都是高中、职业高中、技术学校和普通中学等毕业的求学者，但由于乡村基础教育相对薄弱，为此他们的文化基础不扎实，文化素质也参差不齐，自学能力有待提高。　　 　　2．尽管我国在干部的任免和培训方面有许多新的要求，尤其在文化素养等方面更有明确的要求，但由于城乡的二元结构，造成二者之间的巨大差异，他们的求学欲望并非非常强烈，为此他们自主学习的主动性、自觉性不十分强烈。　　　 　　3．由于我国乡村工作的特殊性，他们的学习与工作之间的矛盾尤为突出，学习的时间与空间有限。　　 　　4．由于乡村地域辽阔，学生居住分散，集中学习的方式组织起来相对困难，学习时间的统一也不易协调。　 　　5．由于我国自然环境、文化传统的差异，造成经济发展的不平衡，为此学生之间的学习条件相差悬殊，最差条件的学生录像机、VCD机都没有，更别提卫星接收、计算机和网络。　　 　　6．由于高等教育和研究机构均设在发达的大中城市，再加上乡村社会学学科在我国研究的起步较晚，乡村社会学的师资力量相对不足，乡村就更加困难。　　　 　　四、教材设计说明　　 　　我们使用的教材是由北京大学博士生导师王思斌教授主编、中央广播电视大学出版社出版的《乡村社会学》。　　 　　本课程的教学设计是从社会学的基本理论作为出发点，吸收乡村社会学学科研究的最新成果，紧密结合我国乡村社会的社会、经济发展的实际。因此教学目的是使处于基层的乡镇领导干部、管理人员。农民从理论的角度认识、分析我国乡村社会、经济发展的现状，并在理论的指导下，形成科学的、有地方特色的乡村社会、经济发展的决策。　　　 　　为此在进行教学内容选择时，妥善处理社会学、乡村社会学相关力量的内在联系，本着理论“必须、够用”为原则，紧密结合我国乡村的现状。　 　　本课程从绪论提出的乡村社会学的含义与研究对象、开展乡村社会学教学与研究的意义出发，论述了乡村社会与乡村居民、乡村初级社会群体、乡村社会组织、乡村社区、乡村生活方式、乡村社会分层与社会流动、乡村社会控制、乡村社会问题、乡村社会保障和乡村现代化等问题。　　 　　五、教学媒体　 　　1．课程学时90，学分5，一学期开设。　 　　2．文字教材：合一型文字教材。　 　　合一型文字教材是由北京大学博士生导师王思斌教授主编、中央广播电视大学出版社出版的《乡村社会学》，它是本课程教学内容的基础载体。　　 　　3．录音教材：13讲录音课。录音课由北京大学王思斌教授主讲。讲授方法主要是讲重点、难点和联系实际。　　 录音教材一览表　　　 序号　 题目　 主要内容　 表现形式与方式　 时间（备注）　　 1　 　　绪? 论　　 　　社会学的概念、研究对象、特征和农村社会学的研究对象和内容及中国农村社会学的发展　　 联系农村实际讲授　 40分钟　 2　 　　农村社会与农村居民　　　 　　农村社会的特点、结构、农村居民的概念和社会化的必要性、内容　 联系农村实际讲授、　　　 40分钟　 3　　 　　农村初级群体　　　 　　农村社会群体的特征、初级群体的特征与功能、家庭的功能与发展趋势，家族与邻里的功能　　　 联系农村实际讲授、　　 40分钟　　　 4　　 　　农村社会组织　　 　　社会组织的构成要素与相关理论、农村组织的类型及农村的政治经济、组织　　　 联系农村实际讲授　　 40分钟　 5　 　　农村社区　 　　社区的概念和构成要素、农村社区的概念和构成要素、农村城镇化的发展道路　　　 联系农村实际讲授　 4